DSC06882

rządzaniu posiłków, organizacja rozrywki i wypoczynku; korzystanie z doświadczeń i rad rodziców W ważnych sprawach życiowych. Podtrzymywanie więzi rodzinnej i kultywowanie tradycji rodzinnej (Instytut Badań nad Młodzieżą, Instytut Programów Szkolnych — Przysposobienie do życia w rodzinie. Warszawa 1975, s. 4-9).

Powyższa problematyka wybijana z programów przysposobienia do życia w rodzinie jest? obecnie wprowadzana w formie eksperymentu w wielu szkołach średnich ogólnokształcących i zawodowych w ostatnich klasach w przygotowaniu dorastającej młodzieży do życia w rodzinie. Może być również wykorzystywana w pedagogizacji rodziców uczniów liceów ogólnokształcących i szkół zawodowych, a nawet w pedagogizacji rodziców uczniów ostatnich klas szkoły podstawowej.

POTRZEBA UPOWSZECHNIENIA PEDAGOGIZACJI RODZICÓW

Z tej problematyki najwięcej jednak uwagi wymagają problemy pedagogiczne w rodzinie. Szkoły środowiskowe miejskie i zbiorcze szkoły gminne przy prowadzeniu pedagogizacji rodziców lub przy prowadzeniu w szkole kursu przysposobienia do życia w rodzinie socjalistycznej uczniów ostatnich klas szkoły średniej czy zawodowej winny angażować do tej pracy w pierwszym rzędzie nauczycieli posiadających studia pedagogiczne, lekarzy, prawników, w ramach możliwości lokalnych, a w razie potrzeby można zaprosić specjalistów z Towarzystwa Wiedzy Powszechnej lub nawet z wyższej uczelni.

Obecnie coraz powszechniej mówi się, że pedagogizacja rodziców i kandydatów na rodziców jest niezbędna w całokształcie działalności pedagogicznej szkół i winna być organicznie związana z wszystkimi szkołami, gdyż wychowanie dzieci, a zwłaszcza młodzieży w wieku dojrzewania, jest procesem złożonym i wymaga również wiedzy pedagogicznej nie tylko od nauczycieli, ale i od rodziców, bo zarówno nauczyciele, jak i rodzice kierują procesem wychowania. Jeżeli rodzice nie znają podstawowych elementów wiedzy pedagogicznej, to popełniają szereg błędów w procesie wychowania. Błędy te pociągają za sobą trudności wychowawcze,

lift

które z kolei mogą spowodować wykolejanie się i niedostosowanie społeczne młodzieży.

Rodzice są pierwszymi wychowawcami i nauczycielami zarazem i do tej funkcji trzeba się przygotować. Pedagogizacja wprowadza rodziców w rozumienie mechanizmu procesu wychowawczego i kształtowanie prawidłowe osobowości dziecka. Rodziców trzeba nauczyć, od czego zależy wychowanie zdrowego fizycznie i moralnie dziecka, na czym polega uspołecznienie dziecka. Rodzice muszą rozumieć, a to im da pedagogizacja, że atmosfera życia rodzinnego ma bardzo duży wpływ na prawidłowy rozwój uczuciowy i równowagę emocjonalną. Dotychczasowe kształcenie i dokształcanie pedagogiczne rodziców w ramach pedagogizacji nie odpowiada już współczesnym wymaganiom społecznym, ponieważ pedagogizacja w dotychczasowym stylu i modelu nie obejmowała wszystkich rodziców. Najczęściej korzystali z niej rodzice rodzin prawidłowych, a natomiast brak było uczestnictwa w pedagogizacji rodziców z rodzin rozbitych czy rozwiedzionych.

Praca nad pedagogizacją rodziców, organizowana przez szkoły i różne instytucje społeczne, nie miała charakteru powszechnego i nie była należycie doceniana przez ogół rodziców. W dużej mierze te słabe strony dotychczasowej pedagogizacji rodziców były następstwem braku jednolitości w akcji pedagogizacyjnej, braku należytych programów oraz przygotowania do pedagogizacji na właściwym poziomie, głównie nauczycieli, co obecnie ulega generalnej poprawie dzięki kształceniu i dokształcaniu nauczycieli na poziomie akademickim. Z polecenia Ministerstwa Oświaty i Wychowania został opracowany program przysposobienia do życia w rodzinie młodzieży ostatnich klas szkół średnich ogólnokształcących i zawodowych, jest to duży krok naprzód i postęp na odcinku pedagogizacji w Polsce.

PEDAGOGIZACJA RODZICÓW PROWADZONA PRZEZ WYCHOWAWCÓW KLAS W RAMACH RAD KLASOWYCH RODZICÓW

Podstawową formą organizacyjną pedagogizacji rodziców w Polsce były uniwersytety dla rodziców. Ta forma organizacyjna, choć miała wiele jeszcze braków, przyjęła się ogólnie w spo-