DSCN0228 (3)

DSCN0228 (3)



32

MAPA CIAŁA I

(K. W. Vopel)


CELE

Dzieci uświadamiają sobie, w której części ciała odbierają określone wrażenia. Jest to ważne, ponieważ nasz mózg tylko rejestruje, co na temat naszych odczuć zgłaszają mu mięśnie, system naczyniowy, kościec i narządy wewnętrzne.


UCZESTNICY

Od 10 lat

CZAS TRWANIA i. J Około20minut


POMOCE

Papier do rysowania (A3) i pastele dla każdego dziecka.

PRZEBIEG GRY

Sprawdźcie, gdzie w swoim ciele odbieracie wrażenia.

Weźcie arkusz papieru i pastelami narysujcie samych siebie. Macie na to 10 minut. Namalujcie wszystkie ważne części ciała...

Zastanówcie się, gdzie i jakie wrażenia odbieracie w waszym ciele. Podam przykład. Gdy się złoszczę, moja głowa robi się gorąca i napinam mięśnie karku. Gdy się cieszę, oddycham głęboko i miarowo, a okolica mojego żołądka jest w dotyku ciepła i ruchoma.

Rozumiecie, co mam na myśli?—

Należy się upewnić, czy dzieci zrozumiały podstawową sprawę, że o naszych wrażeniach dowiadujemy się bezpośrednio tylko poprzez nasze ciało. Obserwujcie, w których częściach ciała odbieracie odczucia. Wpiszcie w odpowiednią część ciała na obrazku odczucia, które tam zauważacie. Napiszcie także, jakie są charakterystyczne oznaki. Macie na to 10 minut...

Po upływie 10 minut należy wszystkie obrazki zawiesić na ścianie i rozpocząć ocenę.

(TT) kryteria oceny

y □ Czy eksperyment podobał mi się?

^ ^ □ Czy nauczyłem się czegoś nowego?

□ Z których części ciała odczytuję moje najważniejsze odczucia?

O W jakim stopniu obserwuję w ogóle wrażenia w moim ciele?

O Co by się stało, gdybym na swoje wrażenia w ciele zwracał większą uwagę?


DOŚWIADCZENIA

Dzieci odnoszą największe korzyści z tego ważnego eksperymentu, jeżeli wcześniej wypróbowały kilka zabaw z rozdziału „Uczucia” (Gry i zabawy..., część II).

Należy im przekazać sposób wyraźniejszego postrzegania wrażeń w ciele. Gdy oddycham płytko, łatwo mogę przeoczyć swoje wrażenia (przyjemne lub nieprzyjemne). Gdy oddycham głęboko, zgłaszają się one. Mogę wtedy o wiele jaśniej ustalić, co chcę lub czego nie chcę.

91


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Img10257 KAWAŁEK TORTU (K. W. Vopel)CELE Dzieci uświadamiają sobie przy pomocy wyobraźni, kogo odbie
DSCN0229 (2) 00MAPA CIAŁA II (K. W. Vopel) H CELE W tej zabawie dzieci uświadamiają sobie, które czę
Img10261 56AWARYJNE LĄDOWANIE (K. W. Vopel)CELE Dzieci mogą sobie uświadomić, na ile są gotowe wpływ
Img10332 POCZTA BUTELKOWA (K. W. Vopel)CELE Dzieci mogą sobie uświadomić częściowo oderwane aspekty
Img10261 56AWARYJNE LĄDOWANIE (K. W. Vopel)CELE Dzieci mogą sobie uświadomić, na ile są gotowe wpływ
Img10261 56AWARYJNE LĄDOWANIE (K. W. Vopel)CELE Dzieci mogą sobie uświadomić, na ile są gotowe wpływ
Img10337 CO POTRAFIĘ I CO MAM (K. W. Vopel)S) CELE A Podczas tej zabawy dzieci uświadamiają sobie sw
DSCN0232 (3) ODPRĘŻENIE (z tradycji gier tensytywnych — Encountortradllion)CELE Dzieci mogą sobie uś
DSCN0255 STRACH PRZED SZKOŁĄ (K. W. Vopel)CELE Dzieci mogą wyrazić, czego się w szkole boją, a co sp
DSCN0277 20RODZICE W SZKOLE (K. W. Vopel)CELE Zabawa pomaga dzieciom przekonać się, że w szkole nie
Img10309 ««*DŹWIĘKI FANTAZJI (K. W. Vopel)CELE Dzieci mogą w bardziej świadomy sposób skoncentrować

więcej podobnych podstron