DSCN0231 (2)

I

I

1

PRZECIWIEŃSTWA

(z pedagogiki postaci — Gesta/tpadagogik)

§§ CELE

W ramach tej zabawy dzieci pogłębiają swoją świadomość faktu, źe doświadczamy swojego ciała w różnych układach, na przykład w wymiarach prawa strona i lewa, góra i dół, wewnątrz i zewnątrz itd. Równocześnie dzieci mogą postrzegać swoje ciało bardziej precyzyjnie.

UCZESTNICY

Od 10 lat Wielkość grupy dowolna.

II CZAS TRWANIA

I Około 25 minut

PRZEBIEG GRY

i I Dzisiaj będziecie mieli okazję dokładnego zbadania swojego ciała.

^    ' Połóżcie się na podłodze... Zamknijcie oczy i starajcie się ułożyć wygodnie

i odprężająco...

Teraz zwróćcie uwagę na wasz oddech... Próbujcie oddychać jak najgłębiej i wolno i dokładnie wypuszczać powietrze... (30 sek.)

Jakie jest wasze ciało w dotyku?.,. Wstrzymajcie oddech jak długo możecie... Jakie jest teraz wasze ciało w dotyku?.. Oddychajcie dalej normalnie... Teraz spróbujcie wyczuć ciężar swojego ciała... Które części są szczególnie ciężkie? Gdzie jest najcięższa część waszego ciała?... Które części są lekkie w dotyku?... Która część jest w tej chwili dla was najlżejsza?.,. (15 sek.) Teraz uświadomcie sobie, jaką temperaturę ma wasze ciało... Które części waszego ciała są ciepłe?... Gdzie jest najcieplejsze miejsce? Które części są chłodne?... Gdzie jest miejsce najzimniejsze?... Jeżeli chcecie, możecie swoje ręce wykorzystać jako termometr?... (15 sek.)

Teraz zbadajcie powierzchnię waszego ciała. Wykorzystajcie znowu ręce do stwierdzenia, które części waszego ciała są twarde w dotyku... Gdzie jest miejsce najtwardsze?... Które części są miękkie w dotyku?... Gdzie jest miejsce najmiększe?...

Wyobraźcie sobie, źe dokładnie w połowie ciała od głowy do krocza biegnie linia podziału... Porównajcie prawą stronę ciała z lewą... Skoncentrujcie się najpierw na lewej stronie i stwierdźcie, jakie ma odrębności wobec prawej strony... (15 sek.)

Teraz skoncentrujcie się na prawej stronie i ustalcie różnice pomiędzy prawą i lewą stronę. Zwróćcie uwagę na narządy wewnętrzne, na kształt mięśni ramion i nóg oraz na różne cechy skóry i włosów... (60 sek.)

Teraz wyobraźcie sobie, że linia podziału przebiega z prawej strony do lewej na wysokości kości miednicy, wobec czego składacie się z części górnej i dolnej... Porównajcie część górną waszego ciała z częścią dolną waszego ciała, zwracając uwagę na ważne części, na ich ciężar, temperaturę, umięśnienie, jakość powierzchni itd... (60 sek.)

Teraz skierujcie swoją uwagę na różnice pomiędzy wnętrzem waszego ciała a jego powierzchnią... Porównajcie wnętrze waszego ciała z jego powierzchnią... Do czego jest wam potrzebne wnętrze ciała?... Do czego potrzebujecie powierzchni waszego ciała?... Co się różni, co jest podobne, a co takie same?... (60 sek.)

Teraz porównajcie najwyższy punkt waszego ciała, czaszkę, z najniższym punktem waszego ciała, z podeszwami stóp. Jakie różnice i podobieństwa znajdujecie?... (60 sek.)

Spróbujcie odkryć jeszcze więcej cech przeciwnych waszego ciała, jak np. przód i tył... Ustalcie różnice i cechy wspólne... (60 sek.)

Teraz otwórzcie powoli oczy i wolno usiądźcie znowu prosto...

Zbierzcie się czwórkami i porozmawiajcie z pozostałą trójką o tym, czego dowiedzieliście się. Macie na to 10 minut...

Opuśćcie swoje małe grupy i pospacerujcie po sali... Zwracajcie szczególną uwagę na te części ciała, których teraz jesteście bardziej świadomi lub które dopiero co odkryliście. Może potraficie nimi w specjalny sposób poruszać i wykorzystywać je. Eksperymentujcie z różnymi częściami ciała, z lewej strony, z prawej, z góry i dołu, z przodu i z tyłu. Macie na to 2 minuty... Przerwijcie i wróćcie teraz na swoje miejsce w kole...

KRYTERIA OCENY

O Czy zabawa podobała mi się?

O Którym kontrastem zająłem się najbardziej?

O W jaki sposób lewa połowa mojego ciała różni się od prawej? O W jaki sposób górna część mojego ciała różni się od dolnej?

□    Na które części ciała zwracam zwykle największą uwagę?

O Co wypróbowałem spacerując po sali?

□    Co w tej zabawie było dla mnie najważniejsze?

DOŚWIADCZENIA

Jest to wspaniała zabawa interakcyjna, która poza doświadczaniem samego siebie, pogłębia u dzieci świadomość kontrastów.

Wariant: Dzieci mogą napisać dialog pomiędzy lewą i prawą ręką, pomiędzy głową i stopami, pomiędzy przodem i tyłem ciała.