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Pour le 80^ewe anniyersaire du Pr. Henri Wallon

L'oeuvre de Henri Wallon occupe, dans la psychologie contemporaine. une place tres particuliere. duvre de clinicien d'abord : c'est en effet — apres la publication de plusieurs articłes de neurologie et de neuro-psychiatrie — dans sa these sur * les re-tards et les anoma-lies du developpement moteur et mental * qu'Henri Wallon a de-crit les types de com-pcrtements de « len-fant turbulent » et montre quelle est la place de 1'emotion, trait d'union entre le mouvement qui lui preexiste et la cons-cience qu'elle inau-gure » II).

Mais 1’etude de 1'enfant deficient a toujours ete. poui Henri Wallon, une part d‘une etude plus vaste de 1'entant. Pour s'y consacrer. et aussi pour y former ses ełeves il organisa. il y a plus de trente ans. le premier laboratoire franęais de Psy-chobiologie de 1'enfant. A travers ses re-cherches et son enseignement il a longue-ment insiste sur le theme majeur des ori-gines — origines du caractere. origines de la pensee —. II a montre ainsi que. dar.s les explications generalement fournies en psychologie * bien des difficultes viennent de ce que les ensembles naturels ou 5'incrit la vie psychique n'ont pas ete pris en consi-deration» (2). L'etude de 1'enfant ne peut donc etre separee de celle de ses milieux de vie et des reactions qui, tout au long de son evolution. 1'unissent ou 1’opposent a ces milieux.

A une epoque ou les rapprochements entre 1'enfant. 1'anor-mal. le primitif pa-raissaient fournir des explications sedui-santes. Henri Wallon. en diverses occasions, a fait le point et mar-que la portće et les limites de ces con-frontations. Sa forma-tion philosophique a laquelle il reste pro-fondement fidele. lors mćme qu'il est le plus completement detachć de toute metaphy-sique. l a amene a po-rer le probleme de la connaissance — des origines de la connais-sance — en 1’integrant au reel. en decri-vant le chemin qui mene «de 1'acte a la pensee ».

Mais la theorie psychologique ne peut se concevoir detachee de ses applications au premier rang desquelles est la pedagogie. Une pedagogie qui repose sur une appre-ciation objective des besoins et des possi-biłitśs de 1'enfant: «les analyses du pe-dagogue et du psychologuc peuvent se re-joindre mais c'est a la condition d‘avoir pour point de depart les faits et non