1060441192

Wprowadzenie

Zajęcia poświęcone prawom człowieka i tolerancji, uświadamiające czym są uprzedzenia czy dyskryminacja, pojawiają się w polskiej szkole niezwykle rzadko. Jeśli już, to najczęściej przy okazji standardowej lekcji, gdzie przekazywana jest tylko sucha wiedza, która nie robi na młodzieży szczególnego wrażenia. Proponowane scenariusze pozwalają na zupełnie inne podejście. Poprzez aktywne zaangażowanie naszych uczniów i uczennic, odwołanie się do ich emocji, opinii i doświadczeń mamy szansę nie tylko dostarczyć wiedzę, ale także kształtować cenne w życiu społecznym umiejętności, a co najważniejsze - wpłynąć na zmianę postaw. Nasze zajęcia będą tym bardziej znaczące, że odbiegną od szkolnej rutyny i przełamią uczniowskie przyzwyczajenia dotyczące prowadzenia zajęć. Ale ponieważ właśnie emocje i doświadczenia uczestników i uczestniczek będziemy angażować, warto mieć na uwadze kilka rzeczy.

Przede wszystkim, jako prowadzące/y zajęcia powinniśmy stworzyć bezpieczną i życzliwą atmosferę, w której każdy ma prawo się wypowiedzieć, ale nikt nie będzie zmuszany do czegokolwiek wbrew swojej woli. Poruszane podczas ćwiczeń tematy nie są łatwe i z pewnością wzbudzą kontrowersje, może niechęć i wrogie reakcje. W takich momentach bezcenny będzie nasz spokój i rzeczowe odniesienie się do argumentów, a także właściwe reagowanie na sytuacje niepożądane - nasza zdecydowana, ale spokojna reakcja na wszelkie przejawy dyskryminacji będzie cenną lekcją dla uczestników i uczestniczek warsztatów. Pamiętajmy też, że naszym celem nie jest narzucenie jedynie słusznych poglądów, ale pobudzenie do myślenia, wczucia się w czyjąś sytuację, wzbudzenie empatii, dyskusję i samodzielne wyciągnięcie wniosków przez młodzież. Czasami podczas zajęć przydatne może być odwołanie się do własnych doświadczeń lub aktualnych wydarzeń związanych z tematem. Jednocześnie musimy zdawać sobie sprawę, że o końcowym efekcie decydować