1109146133

11 Ogniwo centralne:

a)    Uczniowie dowiadują się, co oznacza pojęcie homo viator i zastanawiają się, po co człowiek wędruje, jakie są cele podróżowania (kształcenie, przyjemność, za chlebem, za karę - wygnanie).

b)    Klasa podaje synonimy oznaczające homo viator (podróżnik, tułacz, pątnik, emigrant itd.)

c)    Heureza: Jakich uczniowie znają bohaterów literackich, którzy podróżowali? (Filias Fogg, Włóczykij, Harry Potter, Odyseusz), po czym klasa podaje różne środki transportu, którymi bohaterowie literaccy podróżowali.

d)    Uczniowie w ramach powtórzenia lektury, rozwiązują krzyżówkę, która dotyczy przygód Odyseusza.

e)    Następnie klasa układa plan wydarzeń lektury za pomocą równoważników zdania (nauczyciel sprawdza przy okazji znajomość przeczytanej przez uczniów lektury, zadając im dodatkowe pytania do haseł z krzyżówki).

f)    Uczniowie ustosunkowują się do tezy, że losy Odyseusza są symbolem życia każdego z nas.

g)    Klasa zastanawia się nad symbolicznym znaczeniem ‘Itaki’ w życiu zarówno Odyseusza, jak i każdego człowieka, po czym każdy zapisuje w zeszytach notatkę w kształcie grafu. W środku wszyscy piszą ITAKA. Uczniowie mają przy strzałkach napisać, czym może być dla człowieka ‘Itaka’: