2912561017

2912561017



wu<r

z czego wynikaj ewentualne trudności. a jeśli są spowodowane wadą wymowy. to skorzystać z pomocy lopjpedy. Nawet jednak, gdy określona wada wymowy, skutkująca niepraw id km 4 artykulacją określonej głoski lub grupy gkisek. jod trudna do usunięcia. nic onuc/a to. że nie warto szukać sposobów na prawidłowe i wyraziste wymawianie tych głosek, przy których istniejąca wada wymowy nie przeszkadza.

Zachęcamy więc. aby lugwcrw książkę przcirzeć. zęby zobaczyć. Mkiego rodzaiu trudności związane z wymową są w met wymienione 1 zilustrowane przykładami oraz czy mogą one dotyczyć naszego sposobu mówienia Wszystkie ćwiczenia inaią formę dłuższych lub krótszych rytmicznych wierszyków, co powinno uczynić ich czytanir bardzie! atrakcyjnym. Rytm irst szczególnie pomocny w przypadku wierszyków, w których wymusza on prawidłową wymowę zawartych w nich słów lub zwrotów.

W ierszyki staramy się czytać gkńno 1 wyraźnie w takim leniwe, które pozwoli rum uwzględnić popizcdzaiącc je uwagi dotyczące wymowy. W zależności od możliwości, taką daic treść wierszyka. można tez próbować różnych mtcrprctaca. włącza ląc w czytanir takie rtnocte. lak smutek, wesołość, złość, drach czy niechęć, znuenuiąc przy tym tempo 1 bawiąc się w przekazywanie różnych intmcii. Icśli uda się przeczytać dany wierszyk prawidłowo. to mo/na spróbować zwiększyć tempo czytania Nie nu tednak potrzeby zwiększać tempa ponad to. które uznamy za naturalne dla danryąs wierszyka. Iiudno oczywiście jednoznacznie okroi*. takie irst prawidłowe tempo c/ylanu dla poszczególnych tekstów. /ak-zs to od przyKt<t inlcrprelacu 1 temperamentu c/ytaiąccgi Icśli ledruk czytaiąc wierszyk ni. rulur.ilme szybko, potrafimy uniknąć mankamentów wymowy, to znaczy, ze poradzimy tez sobie przy mówieniu w tempie naturalnym.

.Moziu czytać, stoiąc przed lustrem, co pomaga uświadomić sobie, uk przekaz mówiącego lub czytającego może być odbirram przez siu charty. ponieważ składa się na niego nie tylko glos. ale też mimika 1 mowa cuta. Dobry materiał do krylycznei samooceny da ćwiczącemu

9



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
DSC03317 (2) 72 ^    M    O 1/_ jeśli F i G są dowolnymi zbiorami
Zad 12. Wykaż, że jeśli U i W są podprzestrzeniami przestrzeni liniowej E, to V=U+W={x=u+w: ueU
Z równania definicyjnego wynika natychmiast, że jeśli kierunki wektorów prędkości ładunku i indukcji
10 Często sygnały NMR są znacznie szersze, niż to wynika z wartości czasu T,. Spowodowane jest to je
10 Często sygnały NMR są znacznie szersze, niż to wynika z wartości czasu 7j. Spowodowane jest to je
IMAG0152 U. PodąJ skJad powietrza atmosferycznego i glebowego. Z czego wynikają powietrza glebowego
IMG141 14] W układzie symetrycznym sumy w nawiasach aa równe zeru, z czego wynika ważna własność ukł
img177 Nl = 10 i N2 = 9 wynosi 6. Jak z tego wynika £ > aC(Af,, W2) z czego wynika, że brak podst
Z LEKTUR ZAGRANICZNYCH 517 wtedy, jeśli są rzeczywiście niezbędne i faktycznie użyteczne; uczniowie
IMGP14 (3) średników. Wynika z tego, że klienci są niedoinformowani i nie wiedzą, te   &nb
Slajd16 2 • oddziaływania międzycząsteczkowe są spowodowane siłami wielokrotnie słabszymi od

więcej podobnych podstron