293018320

a także:

•    B.D. Gołębniak (red.) Uczenie metodą projektów, WSiP S.A., Warszawa 2002.

•    K. Chałas, Metoda projektów i jej egzemplifikacja w praktyce, Wydawnictwo Nowa Era, Warszawa 2000,

•    J. Królikowski, Projekt edukacyjny. Materiały dla zespołów międzyprzedmiotowych. Wydalenie twa CODN, Warszawa 2000,

•    A. Mikinia, B. Zając, Jak wdrażać metodę projektów? Poradnik dla nauczycieli i uczniów gimnazjum, liceum i szkoły zawodowej. Oficyna Wydawnicza „Impuls", Kraków 2006,

•    M.S. Szymański, O metodzie projektóio, Wydawnictwo Akademickie „Żak", Warszawa

2000,

Na zakończenie należy zwrócić uwagę, iż realizacja przedmiotu mechatronika, z racji swojej komplementarności w stosunku do innych przedmiotów matematyczno - przyrodniczych nauczanych na III etapie edukacyjnym, daje dobry pretekst do aktywnej współpracy nauczycieli uczących w szkole tych przedmiotów. Ich współpraca (np. w zespole nauczycieli) w zakresie kolejności treści nauczania takich przedmiotów jak matematyki, fizyka, informatyka, czy wreszcie proponowanego przedmiotu mechatronika, umożliwi ukazywanie uczniom świata w sposób holistyczny, do czego zmierza współczesna dydaktyka. Wzajemnie uzupełniające się treści teoretyczne z praktyczną działalnością uczniów przyczynią się do zrozumienia złożoności współczesnego świata. Szerzej na temat relacji programu nauczania do zakresu podstawy programowej kształcenia ogólnego na III etapie edukacyjnym, można przeczytać w ostatniej części niniejszego programu.

* * *

Autorzy dołożyli wszelkich starań, by program stanowił spójny, logiczny i kompletny program nauczania. Należy jednak pamiętać, iż ostateczną decyzję w sprawie dopuszczenia do użytku szkolnego programu, podejmuje dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela. Dyrektor przed dopuszczeniem programu może zasięgnąć opinii nauczycieli mianowanych lub dyplomowanych posiadających kwalifikacje do prowadzenia zajęć edukacyjnych, dla których program został stworzony, konsultanta, doradcy metodycznego lub zespołu nauczycielskiego, zespołu przedmiotowego lub innego zespołu problemowo -zadaniowego. Liczymy, iż innowacyjne i nowatorskie ujęcie programu zachęci nauczycieli do wystąpienia z wnioskiem o dopuszczenie do użytku szkolnego proponowanego programu, program zaś spotka się z przychylnymi opiniami oceniających go ekspertów.