5987092474

2. DLACZEGO PROJEKT EDUKACYJNY W GIMNAZJUM

Do dobrej organizacji projektu edukacyjnego i jego skutecznego prowadzenia konieczne jest rozumienie jego idei i powodów wprowadzenia tej metody pracy do gimnazjów.

2.1. Nowa podstawa programowa

Przed wprowadzeniem nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego szkolny program nauczania składał się głównie z określonych treści, które uczniowie mieli przyswoić w trakcie nauki. Dominował tradycyjny model nauczania i uczenia się, w którym to nauczyciel przekazuje wiedzę, a uczniowie mają ją przyswoić albo opanować działanie, które nauczyciel podaje im w postaci przepisu. Podręczniki stanowią zbiory faktów do zapamiętania oraz algorytmów postępowania, które należy sobie przyswoić.

Podstawa programowa kształcenia ogólnego z 2008 roku stworzyła konieczność sięgnięcia po nowe metody nauczania. Określone w niej cele nauczania, najważniejsze umiejętności oraz wymagania ogólne i szczegółowe do poszczególnych przedmiotów, a wreszcie zalecane warunki i sposoby realizacji otworzyły możliwość zmiany tradycyjnego modelu nauczania. Wykorzystanie przez szkoły metody projektu edukacyjnego bezpośrednio się z tym wiąże.

Metoda zespołowego projektu edukacyjnego jest szczególnie odpowiednim sposobem rozwijania wielu kompetencji określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego.

Przypomnijmy, że cele kształcenia ogólnego na III i IV etapie edukacyjnym to: „przyswojenie przez uczniów określonego zasobu wiadomości na temat faktów, zasad, teorii i praktyk", ale także, co w tym miejscu szczególnie podkreślamy, „zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystania posiadanych wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów" oraz „kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie". „Umiejętność pracy zespołowej" została wymieniona jako jedna z najważniejszych, jakie szkoła ma rozwijać. Metoda zespołowego projektu edukacyjnego jest szczególnie odpowiednim sposobem kształcenia tak określonych kompetencji.

Towarzyszące nowej podstawie zalecane warunki i sposoby realizacji wymagań do poszczególnych przedmiotów mówią o zdobywaniu wiedzy przez uczniów poprzez własną aktywność, doświadczanie, eksperymentowanie, obserwowanie, odkrywanie i samodzielne rozwiązywanie problemów znanych z codziennego życia. W przypadku wiedzy o społeczeństwie rekomenduje się wprost, by co najmniej 20% treści programowych tego przedmiotu na III etapie edukacyjnym było realizowane metodą projektu.

Metoda ta pozwala poznać i zrozumieć zjawiska oraz procesy spotykane w otaczającym szkołę świecie, co wyraźnie postuluje nowa podstawa programowa. Uczy samodzielności w poszukiwaniu informacji i wykorzystywaniu ich do wykonywania zadań i rozwiązywania rozpoznanych przez siebie (oraz innych) problemów. Wymaga, a przez to uczy, skutecznego komunikowania się z innymi ludźmi i wspólnego działania. Przygotowuje też młodych ludzi do wykonywania - teraz i w przyszłości - zadań związanych z aktywnością obywatelską, pracą zawodową i życiem osobistym.