15180

Cechy charakterystyczne każdej omówionej orientacji: TRZY TYPY TEORII PSYCHOLOGICZNYCH

Te teorie wyrosły na gruncie pytania o związek uczenia się, nauczania i rozwoju. Są to główne nurty myślenia psychologicznego i pedagogicznego, proponujące odmienne koncepcje rozwoju dziecka i odmienne sposoby kształcenia jednostki.

1. ROMANTYZM - NATURALIZM PEDAGOGICZNY

To nurt zapoczątkowany przez Rousseau. Reprezentowany przez Marię Monte-Sari. Romantycy analizując rozwój dziecka posługują się metaforą fizycznego, organicznego wzrostu rośliny lub zwierzęcia. Wszystko, to co jest wewnątrz osobnika, wszelkie cechy, które mogą się pojawić jest determinowane genetycznie (są zapisane w genotypie).

B.om.QD.tyzm..ekspfln.Mj.ę_A„to..ęojęst..osoj?iste,.ig.cin-.Q.st.KQyyfi,.-QjgBPW.tarzalD.e,.. to te każdy jest jedyny W swoim rodzaju, ą także wolność- To rozwój jest pierwotny wobec nauczania, oznacza to, że rozwój jest procesem naturalnym, procesem, który nie jest modyfikowany z zewnątrz. Nie sposób tym procesem manipulować. Sam w sobie jest czymś bardzo cennym, wartościowym, pojmowany jako cudowny dar natury, który trzeba chronić przed czynnikami zakłócającymi. To nauczyciel ma chronić przed tymi czynnikami.

Botizeky-dziecka wg rQm.aDty^Q^-nomiiQi.a-ijg-m:.az-Z-^y].ekigin,jyig£jiLe-można dziecka do czegokolwiek zmuszać.

Trzeba dopasować działania pedagogiczne do rozwój dziecka. Rozwój dziecka ma swój automatyzm. Dziecko nie może być determinowane przez środowisko.

INPETERMINIZM ŚRODOWISKOWY - eksponują wolność, szanowanie każdej indywidualności. Zwolennicy orientacji indywidualistycznej negowali pmsmktywjx-9_wj_ęc_pjxę_w^

W nauczaniu najpierw musi pokazać się zainteresowanie, a dopiero dopasować nauczanie.