16846

Współczesne tematy:

1.    Sprzężenia (coraz rzadziej mamy do czynienia z niepełnosprawnością jednolitą)

2.    Wczesna interwencja ( poprzez dobre oprzyrządowanie , dobrych specjalistów oraz dobize dofinansowany system)

3.    Integracja

4.    Doskonalenie metod diagnozy ( dla każdej z grup należy stosować inne normy)

5.    Doskonalenie metod nauczania (jak planować sposób przekazywania wiedzy. by był on skuteczny)

KOMPENSACJA
emocjonalna	poznawcza
Efekt sytuacji trudnych, emocje niezrównoważone. ujemne. Aby bilans był zerowy. należy dodać emocji pozytywnych. Występuje u wszystkich osób niepełnosprawnych	Deficyt informacyjny . braki w poznaniu. niepełne spostrzeżema
	sensoryczna (zmysłowa) - percepcyjna werbalna (mowa )
	-    rozwojowa ( dotyczy niepełnosprawności od urodzenia lub wczesnych lat dziecięcych) -    nierozwojowa (niepełnosprawność pojawiająca się u osób dorosłych)

Próg wrażliwości - To minimalna ilość bodźca, która jeszcze jest odbierana przez zmysły.

-Dolny próg wrażliwości (minimalna wielkość bodźca, przy której następuje prawidłowa reakcja) -Górny próg wrażliwości (maksymalna wielkość bodźca, przy której następuje prawidłowa reakcja)

Próg różnicy - jest to najważniejsza wykrywalna różnica pomiędzy dwoma bodźcami.

Kompensacja sensoryczna - Dzieci mają niższy próg wrażliwości i różnicy. Stwierdzono jednak, że czucie nie jest większe od czucia ludzi zdrowych w wyniku czego koncepcja ta upadla.

Nasze doświadczenie odbywa się przez pobudzanie różnych obszarów zmysłowych (wzrok, dźwięk, dotyk, spostrzeżenie. Jest zatem bardzo złożone)

1.    Etap monosensoryczny - pierwotny. Poznanie świata odbywa się za pomocą jednego zmysłu np.: niemowlę.

2.    Etap polisensoryczny

3.    Etap identyfikacja polizmyslowa. Jest to przypisywanie znaczenia.

4.    Etap poznania monosensoryczny. Patrząc na przedmiot możemy go opisać (cieple, zimne, słodkie)

Złożoność spostrzeżeń:

Czynniki wpływające na spostrzeganie:

1.    Doświadczenie.

2. Emocje - są ważne w procesie uczenia się. Dzieci uczą się lepiej kiedy nauka wywołuje pozytywne emocje.

3.Osobowość. Silnie rzutuje na percepcję. Ważne są tu: potrzeby, postawy, zależność od pola

Kompensacja musi mieć charakter rozwojowy. Odzyskanie wzroku wcale nie poprawi jakości życia ponieważ nie da się odbudować poznania wzrokowego, a to dlatego, że miejsca mózgowe zostało zajęte przez iiuie zmysły.

Obronność percepcyjna - zjawisko to polega na tym. że jednostka sama wytwarza sobie barierę zabezpieczającą przed bodźcami płynącymi z zewnątrz (bodźce pojedyncze, kompleksy bodźców'.

2

Psychologiczne podstawy...