9674552115

GRY NA P08UDZENIE WYOBRAŹNI

[Gry mo/na wykorzystać zarówno jako wstęp, jak i przerywn k zajęć)

ZRÓB SOBIE GRĘ

C2$mn)    ⁴

CZAS	ZADANIE	REKWIZYTY
10 rnn	Rozdaj fcazdrmj z członków zastępów po jednym tfzt&r+oc* Zadmem hyc erzy jest uk>zeo*e gry. łrtOra wykorzystuje wszysdoc przekazane m przedmowy i trwa J mnoty Rozdawane p^zedmoty mogą pocnodzć z przy kładowej Wsły lub ZOStaC dówc<n* wybrane przez prowadzącego	NA PRZYKŁAD 12 SlOME K 4 PIŁKI TENISOWE 1    PIŁKA 12YLKA J PUSTE PUSZKI 10 GUMEK RECEPTUREK 2    TOREBKI. PlASTEUNA
l$mn	Zaswy wz^emrye prezenr^j sweye gry - ka/da z rvch jest rozgrywam* pr/ez pozostałych harcerzy
Jeżeli wykonujesz tę grę w gromadzie zuchowej, spróbuj rozdać rekwizyty n.e pojedynczym zuchom, a szóstkom Jeiti zuchy ne będą umiały samodzielne wymyślić gry (nawet najbardziej abstrakcyjnej), spróbuj je pokierować. Pamiętaj. zęby tak układać zasady, aby cała gromada mogła wygrać
NIE MÓW „NIE" (lOrrWM
CZAS	ZADANIE

Kirom OCber^ V* w pary osoba z pory jest kUxv.cm. dugi sprzedawca Kłent chce kuo»C u sprzedawcy netypcw^ rzecz, np .mydło. wtóre zmy>e wszywce smAto' Sprzedawca odpowv>da. ze r»esto<y n»e mi czegoi uiuc^o. ale    nny nietypowy

prodAt. r<» .psa. Mófy myje stopy'

Kiery. odpcrwaoa. ze n«e ,est /ar*e<esowany. jfe chc»atDy rp .P« z v/słtem odrzutowym' Oj toczy sę wten sposób. dopóto rycerze ma>> pomysły

2. MODEL DESIGN FORCHANGE

- jak w praktyce podejść do stużby w drużynie

Model Des>gn for Change stanowi podstawę poniższego poradn.ka Będ/* on wykorrystany do przeprowadzenia harcerzy i harcerek przez idee służby Model ten został wymyślony w Indiach i jest obecnie stosowany na całym święcie [\wrw ólcwortócom) - warto z mego skorzystać, ponieważ uwzględnia elementy harcerskiego wychowania, takie >*k współpraca. uczenie w działaniu czy służba społeczeństwu. W poradniku został on dostosowany do potrzeb drużyn harcerskich

1.    POCZUJ

Pierwsza faza skupia s»ę na poznamu»analizie środowiska, w którym działaj harcerze Pracuje w tej faz*c. warto odpowiedzieć sob* na pytania

Co s>ę aktualnie dz*jo w micSoc/szkolc* Co funkcjonuje dobrze, a co wymaga popowy’ Czy $a rzeczy, które wa»to ztrucntf Kogo dotyczą sytuacje, które wymagaj znvany>

2.    KREUJ _

Kluczowym elementem drugiej fazy jest wyobrazene sobe. jak będ/»e wyg-jdać Sw*: i Podo-w-sko dziania po wprowadzeniu zmiany W czase tej fazy ne dtn»ej* ograniczeń i Irncy - wszystko jest możliwe Faza druga pownna zakończyć s«ę wyborem przez harcerzy *>?< służby, ktorgeheg zreabzować Pracuje w tej faz»c. warto odpowedzicć sod*? na pytania

Jak chcemy, aby wyglądał Jak chcemy, aby wyglądała społeczność, w której dz«ałamy> Jake mamy pomysły i marzenta>

3.    DZIAŁAJ

w tej faz»e harcerze reai<zu>g swoje marzeń* poprzez zaplanowane działania w opycu o dostępne środki. fundusze * czas Po stworzen i rca.nęgo planu dzałana następuje rcatza-c>a sfuzby.

4.    INSPIRUJ

Ostatna faza opiera s* na prezentacji efektów prostu, tak aby zainspirować nnych tudb do zman w >ch Środowiskach Można do tego wykorzystać lokalne rneoa. serwisy Społeczność owe »:p

12