18387

18387



Laboratorium BO


v3uf2O02


Ten sam przykład z zastosowaniem stałych modelu jako tablic jednowymiarowych.

# Plik *.mod

# Plik * .dat

varx{L.3) >=0;

param A:=

param A {1..3};

1 1

param B{ 1 .3};

22

param C{1..3};

33;

param B:=

minimize funkcja_celu:

1 -1

sum{i in 1..3} A[i]*x[i};

2 1

#p.o.

3 1;

subject to ograniczenie 1:

param C:=

siun{i in 1..3} B[i]*x[i] = 5;

1 12

subject to ograniczenie2:

2-9

sum{i in 1..3} C[i]*.\[i] >=8;

39;


Przykład 2

Opis zadania:

N studentów musi przed sesją przeczytać M. Książek. Każdy i-ty student potrzebuje na przeczytanie j-tej książki t„ czasu. Książki mogą być czytane w dowolnej kolejności, przy czym w danej chwili tylko jedna osoba może czytać daną książkę i nie może czytać więcej niż jednej książki jednocześnie.

Przykładowe rozwiązanie:


# plik *.mod set CZASY; set KSIĄŻKI; set STUDENCI;

param MAC_TIJ{i in STUDENCI, j in KSIĄŻKI}; # czasy czytania książek przez studentów var v{b in CZASY, i in STUDENCI, j in KSIĄŻKI} >=0, <=1;    # harmonogram czytania

var T_min;

minimize Czas min:

T_min;

subject to Sesja{i in STUDENCI}:

sum{b in CZASY, j in KSIĄŻKI} v[b,ij] <= T_min; subject to JedenStudentfb in CZASY.j in KSIĄŻKI}: sum {i in STUDENCI} v[b.i.j} <= 1; subject to JednaKsiazka{b in CZASY, i in STUDENCI}: sum{ j in KSIĄŻKI} v[b.i,j] <= 1; subject to CalaKsiazka{ i in STUDENCI, j in KSIĄŻKI}: sum{b in CZASY} v[b.i.j] = MAC_TU[i,j];


#plik *.dat

set CZASY.= 123 456 789 10 11 12; set KSIAZKI:= 123 4; set STUDENCI := 12 3; param MAC_TIJ :


1

2

3

4 :=

1

4

3

0

1

2

3

4

1

0

3

3

0

2

3;


2



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Zadanie. (przykład zastosowania zmiennych fazowych jako zmiennych stanu, wyznaczenie równań układu i
156 .X wic7enia laboratoryjne z mechaniki płynów" Na przykład ten sam wentylator może służyć do
img009 PRZYKŁADY Uwaga 1.4 Ten drugi sposób wyznaczania stałych nazywamy metodą przesłaniania. Jest
img009 PRZYKŁADY Uwaga 1.4 Ten drugi sposób wyznaczania stałych nazywamy metodą przesłaniania. Jest
CCF20090523070 tif KARL R. POPPER dziwy sposób opisywać ten sam fakt. Na przykład, jeśli opis „Piot
PRZYKŁADOWE PYTANIA KONTROLNE CZĘSTO ZADAWANE PYTANIA W trakcie sprawdzania wiedzy o ten sam problem
QH «§„ i M,. ■ ■ JS, „ g i. : Aby zastosować ten sam efekt przejścia do wszystkich slajdów w prezent
1Bd Przykłady A, E i F robi się w ten sam sposób.
matma5 w 1968 roku 20 q z 1 ha. Po zastosowaniu nowoczesnych metod uprawy zwiększały się plony z ro
Jeżeli ten sam prostopadłościan ustawimy między rzutniami nieco inaczej, na przykład równolegle do r
PRZYKŁADOWE PYTANIA KONTROLNE CZĘSTO ZADAWANE PYTANIA W trakcie sprawdzania wiedzy o ten sam problem
2 faktycznego i z tej samej podstawy prawnej oraz właściwy jest ten sam organ. Zasady tej nie można
PRZYKŁADOWE PYTANIA KONTROLNE CZĘSTO ZADAWANE PYTANIA W trakcie sprawdzania wiedzy o ten sam problem
2014-10-17 14:05 Laboratorium zerowe - Matlab, LabYiew i narzędzia 5) Narysuj ten sam wykres z popra
img047 (26) i oo Tom I Podobnie możemy obliczyć zapas martwy dla innych części. Na przykład, gdybyśm
etno)6 62 / Laboratoria zmysłów na-Wolana, boga silnego lodowatego wiatru na wschodnich stepach74. T

więcej podobnych podstron