31738

0

włącza się do działań podejmowanych przez zespół nie dominuje

0 rozproszenie władzy , która powoduję :

-    bardziej przyjazny klimat społeczno-emocjonalny klasy

-    mniej konfliktów, niepokoju miedzy uczniami

-    wzrost samooceny u dzieci oraz wysokiego wzajemnego oceniania się

-    częstsze interakcje miedzy uczniami

-    możliwość oddziaływania na innych -więcej inicjatywy ze strony uczniów

-    więcej osobistej odpowiedzialności 4. Typy stylu demokratycznego:

•    nauczyciel projektant- sprawuję kontrolę nad całością materiału , znaczna część decyzji jednak oddając uczniom, możliwość doboru tematów w danym zakresie, metod działania, prezentacja rozwiązań, nauczyciel zachowuje prawo dawania niespodziewanych rad i prezentowania ułatwień

•    nauczyciel syndyk -jest autorem treści programowych ,zna wymagania edukacyjne, podstawę programową, przedstawia różne metody i środki osiągnięcia celów

•    nauczyciel w edukacyjnej kooperatywie , podejmuje wspólnie wszystkie decyzje, program działa, jest niezapisaną kartą, grupą zapoznaje się jedynie z zewnętrznymi formami oceny i ich pracy, rola nauczyciela ogranicza się do sporadycznego udziału w kooperatywie oraz do ochrony prawa grupy do podejmowania przez nią decyzji. Nauczyciel pomaga grupie prowadzić własną politykę.

•    niezależna kooperatywa edukacyjna - grupa niezależna , nieskrępowana niczym z zewnątrz , niezależne treści, formy, sposoby oceniania pracy ., dotyczy to grup niesformalizowanych 5. Strategie przetrwania nauczyciela :

0 socjalizacja - zabieg, który zmierza do tego aby uczniowie zaakceptowali wzorce lansowane przez szkołę , wykorzystuję się tutaj tzw. techniki uśmiercania czyli nagradzania za grzeczność, nacisk na właściwy wygląd , podkreślenie roli zespołu .wprowadzenie mundurków

0 dominacja- nauczyciele są zazwyczaj mądrzejsi od uczniów, może grozić uczniom złośliwie komentować zachowania dzieci, nauczyciel może wykorzystywać to , że jest większy od ucznia fizycznie

0 negocjacje - używania apeli, przekupywania, grożenia, próśb jako próba zapanowania nad dziećmi