43586

Badania korelacyjne - poszukiwanie związków Badania eksperymentalne - poszukiwanie różnic

Psychologia naukowa - humanistyczna

Nacisk na zależności przyczynowe

Skrajny obiektywizm

Podstawowe jest poznanie

Skutki zależą od przyczyn działających w interakcji

Wartościować można prawdziwość twierdzeń, a nie fakty

Psychologia nienaukowa - potoczna

Nastawienie indeterministyczne

Indywidualne przeżycie

Podstawowe są poczucie, przeświadczenie, wiara, itp.

Nie ma przyczynowości, ale raczej wyjaśnianie Fakty mają swoją wartość

Desygnaty pojęcia „nauka"

•Elementy pewnego rodzaju poznawania rzeczywistości, głównie takie jak:

-język jako formalny aspekt systemu naukowego

-metoda, jako sposób naukowego badania i systematyzowania

-instytucja jako pewna forma organizowania nauki

Condillac: „Nauka nie jest niczym innym jak tylko dobrze skonstruowanym językiem. "Neopozytywiści: „Nie ma nauki w ogóle, lecz tylko pewien specyficzny język" Kotarbiński: „Metoda to sposób systematycznie stosowany"

Nauka to poznanie pewnego rodzaju:

-poznanie odkrywcze, czyli badanie naukowe,

-rezultat poznania, czyli wytwór nauki, może być:

•subiektywny: stan umysłu lub pewna umiejętność •obiektywny: system odkrytych praw, czyli teoria naukowa -poznanie nieodkrywcze czyli kształcące •przedmiot uczenia się, proces uczenia się, rezultat uczenia się Naukę można także rozumieć:

•subiektywnie, jako wiedzę konkretnej osoby (najczęściej systematyczną) •obiektywnie jako zespół zdań na jakiś temat (np. wiedza psychologiczna na temat osobowości człowieka).

WYKŁAD 4

Rozwój -ciąg zmian, uporządkowanych, pozostających we wzajemnym związku ze sobą.