50554

- Wychowanie jednostronne, oparte na nieuzasadnionych nadziejach co do wpływu spontanicznej działalności uczniów na ich rozwój intelektualny, emocjonalny i wolicjonalny.

Przerost zajęć praktycznych, często przypadkowych pod względem treści, nad zajęciami „umysłowymi”, zapewniającymi uczniom podstawy usystematyzowanej wiedzy.

Jednostronne faworyzowanie nieekonomicznego „uczenia się przez zadanie”. Ujmowanie zdobywania wiedzy jako czynności incydentalnych w procesie rozwoju myślenia.

Przesadne respektowanie przypadkowych zainteresowań dzieci i młodzieży przy doborze treści kształcenia.

3. Współczesny system dydaktyczny

Podstawa systemu jest związek poznania z działaniem

Składowe systemu dydaktycznego

-    osoby; nauczyciel i uczniowie

-    procesy; nauczanie i uczenie się

-    współczynniki: treści, zasady, metody, organizacja, środki, baza materialna.

Wzajemna zależność elementów: nauczyciel organizuje całokształt działalności dydaktycznej, kieruje uczeniem się uczniów poprzez nauczanie, aby osiągnąć określone cele za pomocą treści, postępując według zasad kształcenia, posługując się świadomie i celowo metodami i środkami dydaktycznymi oraz formami organizacyjnymi nauczania i uczenia się. Treści kształcenia zależne są od celów, z kolei środki dydaktyczne uwarunkowane są treściami nauczania uczenia się. Uczeń podejmuje proces uczenia się, którego czynnościami steruje nauczyciel.

Struktura systemu dydaktycznego