51595

O szkoły zawodowej, opartej iia podbudowie ośmioklasowej szkoły zasadniczej, kształcącej młodzież teoretycznie i praktycznie oraz umożliwiającej pobieranie dalszej nauki na stopniu wyższym;

g)    obowiązku kształcenia zawodowego w systemie szkolnym i pozaszkolnym młodzieży pracującej i niepracującej, w wieku do 18 lat. nie uczącej się w szkole ogólnokształcącej;

h)    oświaty dorosłych w postaci szkół, kursów, bibliotek, uruwersytetów ludowych i robotniczycli. itp.;

i)    systemu internatów i stypendiów finansowanych pizez państwo i samoiząd.

3)    Z zadow'olemem przyjęto zapowiedź przekształcenia od 1 września 1945 roku szkół powszeclmych o I nauczycielu na szkoły o 2 nauczycielach i stopniowego przeobrażania szkół powszeclmych na rozwojowa ośmioklasowa ..szkoły zasadnicze”.

4)    Stwierdzono komeczność najbliższej współpracy między Związkiem Nauczycielstw^ra Polskiego i „czyrmikiern społecznym" a Ministerstwem Oświaty nad reformą szkolną, zaznaczając, że organizacje nauczycielskie powimiy brać udział w tych pracach ..z odpowiednim głosem”.

5)    Wyrażono przekonanie, że całokształt systemu kształcenia młodzieży i dorosłych powinien podlegać Ministerstwu Oświaty, z którym imię resorty powinny współpracować w zakładaniu i utrzymywaniu szkół zawodowych i rozwijaniu oświaty dorosłych.

6)    Zwrócono uwagę na komeczność zajęcia się szkolnictwem specjalnym i objęcia go pizygotowaną reformą.

7)    Uznano za konieczne opracowanie pizepisów prawnych o obowiązku szkolnym, zakładaniu i utrzymywaniu przez samorząd terytorialny internatów, dowożeniu dzieci i wytyczaniu dróg prowadzących do szkoły zbiorczej.

8)    Szczegóhiej opiece Ministerstwo Oświaty. Związku Nauczycielstwa Polskiego i innych organizacji społecznych powierzono ziemie zachodnie i północne, uznając priorytet ich potizeb oświatowych i kulturalnych w warunkach powojennych.

9)    Wypowiadano się za wprowadzeniem zmian programowych, zmierzających do „oparcia materiału nauczania na podstawach naukowych, do szerszego uwzględnienia elementów poznawczych", tematyki antyniemieckięj i słowiańskiej oraz „demokratycznych ideałów wychowawczych".

Niestety niektóre postanowienia rezolucji w owym czasie i przy ówczesnych warunkach kadrowych i materialnych były niemożliwe do zrealizowania.

2.    Losy reformy szkolnej proklamowanej na Zjeździe Łódzkim

•    zaczęto od uruchamiania szkół nieczynnych

•    objęcia nauką dzieci nie uczących się

•    od organizowania takiej sieci szkolnej by umożliwić każdemu dziecku ukończenie szkoły 7-klasowej

•    nie zniknęły szkoły o jednym nauczycielu

•    ciężko było z wprowadzeniem 8 klas + 3 klasy, aż Biuro Polityczne KCPPR 1 marca 1948 roku podjęło decyzję o budowie 11-letniej szkoły ogólnokształcącej, składającej się z 7-letniej szkoły podstawowej i 4-letniego liceum ogólnokształcącego

3.    Programy I podręczniki

o Program klasy IX miał być przejściowy i zawierać podstawowe elementy dotychczasowego programu klas II i III gimnazjum.

o W klasach X i XI obowiązywał program licealny, w którym zruesiono dotychczasowy podział na klasy humanistyczne i matematyczno-przyrodnicze.

o Treść programów nauczania ma być przesiana marksizmem-leninizmem. uwielbieniem do ZSRR. materializmem, moralnością socjalistyczną.