Jestem nauczycielem - bibliotekarzem z dwudziestoletnim stażem pracy pedagogicznej. Jestem zatrudniona w Szkole Podstawowej nr 61 w Szczecinie, jako nauczyciel mianowany, na podstawie umowy o pracę na czas nieokreślony. Po zapoznaniu się z przepisami prawa oświatowego, dotyczącymi awansu zawodowego postanowiłam ubiegać się o awans na stopień nauczyciela dyplomowanego.

W związku z tym złożyłam do dyrektora szkoły wniosek o rozpoczęcie, z dniem

1 września 2006r., stażu trwającego 2 lata i 9 miesięcy. Napisałam plan rozwoju zawodowego i przedstawiłam go do zatwierdzenia dyrektorowi szkoły. Dzięki przestudiowaniu literatury fachowej poświęconej awansom zawodowym nauczycieli, zapoznałam się, i uzyskałam wszelkie niezbędne informacje związane z awansem na nauczyciela dyplomowanego oraz dotyczące kompletowania niezbędnej dokumentacji. Przez cały okres stażu systematycznie przygotowywałam sprawozdania i opisywałam swoje działania. Śledziłam na bieżąco w prasie i Internecie aktualne informacje

o awansie zawodowym. W celu pogłębienia swojej wiedzy studiowałam nowości wydawnicze, publikacje, literaturę fachową, czasopisma.

EFEKTY:

• napisałam własny plan rozwoju i systematycznie przygotowywałam sprawozdania dokumentując moje działania;

• gromadziłam dokumentację potwierdzającą realizację zadań;

• opisałam swoje działania, które zebrałam i umieściłam w teczce awansu zawodowego;

• uczestniczyłam w kursach i szkoleniach organizowanych przez Bibliotekę Pedagogiczną oraz CD i DN w Szczecinie.

§ 8 ust. 2 pkt. 1

Uzyskanie pozytywnych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej lub opiekuńczej na skutek wdrożenia działań mających na celu doskonalenie pracy własnej i podniesienia jakości pracy szkoły.

W okresie stażu szczególną uwagę zwróciłam na wdrażanie działań, które przyczyniłyby się do podniesienia jakości pracy własnej i jakości pracy szkoły, zgodnie z opracowanym planem rozwoju zawodowego. Były to następujące przedsięwzięcia:

I Organizacja i prowadzenie ogólnoszkolnych imprez

okolicznościowych, wystaw, uroczystości.

Aby zachęcić i uatrakcyjnić korzystanie z biblioteki, przygotowywałam gazetki i wystawki. Ich tematyka była zazwyczaj związana z czytelnictwem oraz z aktualnymi wydarzeniami, były to np. wystawki, gazetki rocznicowe:

- Dzień Papieski

- Mikołajki

- Odzyskanie Niepodległości

- Goście w naszej szkole

- Napisali o nas…

- Nieprzeciętni

- o pisarzach dla dzieci np. o Julianie Tuwimie, Kornelu Makuszyńskim, Janie

Brzechwie i innych.

- o różnych zwierzętach ( „Zasłoniona Biblioteka”, Co nieco o psach i kotach).

Ponadto włączyłam się do ogólnopolskich akcji bibliotecznych:

- Cała Polska czyta dzieciom

- Dzień Pluszowego Misia

- Święto Bibliotek Szkolnych

Oprócz tego organizuję co roku:

- Uroczyste Pasowanie na czytelnika kl.I (przedstawienie teatralne dla uczniów

i rodziców)

- zbiórkę makulatury z okazji Sprzątania Świata i Dnia Ziemi;

- konkurs czytelniczo-plastyczny (III-etapowy) o J. Tuwimie dla kl. II-III

- inne.

EFEKTY:

• zwiększa się zainteresowanie uczniów pracą i pomocą w bibliotece;

• uczniowie poszerzają wiadomości na różne tematy;

• chętniej przychodzą do biblioteki;

• chętniej sięgają nie tylko po beletrystykę, ale też po literaturę popularno-

naukową;

• mogą zaprezentować się przed innymi uczniami w przedstawieniach;

• sposób na spędzenie czasu w czasie przerw i poza lekcjami;

• angażowanie młodszych uczniów w życie szkoły;

• popularyzacja poezji dla dzieci;

• poszerzanie oferty szkoły.

II Pozyskiwanie środków na wzbogacenie zbiorów biblioteki.

Staram się uatrakcyjnić i wzbogacić księgozbiór szkolny poprzez zakup
i pozyskanie z innych źródeł książek i zbiorów pozaksiążkowych.

Pochodzą one z:

- zakupów z funduszu Rady Rodziców;

- pieniędzy za zbiórkę makulatury;

- przyjmowania darów książkowych;

- współpracy z księgarnią (w zamian za udział i pomoc w kiermaszu

podręczników i zamówienie książek na nagrody otrzymujemy książki

do biblioteki)

- SKO (z odsetek )

- antykwariatu ( pozyskanie taniej lektury i „czytadeł”);

- czasopism.

EFEKTY:

• więcej nowości i bestsellerów książkowych w bibliotece;

• częstsze odwiedziny uczniów i rodziców w bibliotece;

• ciekawsze programy multimedialne niż gry;

• rozwijanie i poszerzanie zainteresowań uczniów;

• nabywanie umiejętności korzystania z programów komputerowych.

III Uczestnictwo w różnych formach doskonalenia zawodowego

Regularnie uczestniczę w samokształceniowych spotkaniach bibliotekarzy szkół podstawowych, w kursach szkoleniowych przy CD i DN oraz w konferencjach metodycznych organizowanych przez Bibliotekę Pedagogiczną, gdzie poruszano interesujące problemy i wymieniano doświadczenia. Przykładowe tematy tych spotkań to:

- Opiekun szkolnego centrum multimedialnego i informacyjnego (40h);

- Metodyka skontrum materiałów bibliotecznych i ubytków (6h);

- Internetowe Centrum Multimedialne (5h);

- Wykorzystanie technologii informacyjnej w realizacji procesu dydaktycznego (40h);

- Zastosowanie komputerów w bibliotece. Nowoczesne metody ewidencji stanu

i ruchów zasobów bibliotecznych;

- Bezpieczeństwo ucznia w Internecie;

- Mowa ciała w pracy nauczyciela bibliotekarza.

Poza tym regularnie, w ramach samokształcenia, przeglądałam prasę

i literaturę fachową, m.in. czasopismo Biblioteka w szkole, Wszystko dla Szkoły ,

oraz serię Poradnik Bibliotekarza.

EFEKTY:

• podniesienie własnych kwalifikacji;

• podniesienie jakości mojej pracy;

• poszerzenie wiadomości w pracy dydaktycznej i wychowawczej;

• inspiracja do nowych form pracy;

• poszerzenia oferty dla uczniów w ramach zajęć szkolnych i pozalekcyjnych.

IV Reorganizacja biblioteki - przygotowanie do komputeryzacji

i komputeryzacja biblioteki.

W bibliotece szkolnej planowany jest zakup sprzętu i bibliotecznego oprogramowania komputerowego MOL Optivum. Dlatego, aby przygotować bibliotekę do komputeryzacji stopniowo wybrakowujemy książki zaczytane

i nieaktualne, na bieżąco ewidencjonujemy nowozakupione książki i dary, przygotowujemy skontrum zbiorów.

§ 8 ust.2 pkt 2

Wykorzystanie w pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej.

I Korzystanie z komputera i osprzętu w codziennej pracy

Wiedza na temat technik komputerowych i korzystania z Internetu pozwala na sprawniejszą pracę biblioteki i wychodzenie naprzeciw potrzebom młodego pokolenia czytelników. Komputer stał się nieodłącznym i bardzo użytecznym narzędziem w mojej pracy. Stale doskonalę i wykorzystuję w praktyce posiadane umiejętności posługiwania się technologią komputerową. Dzięki kursom i szkoleniom poszerzyłam swoją wiedzę i nabyłam nowe umiejętności w zakresie wykorzystywania technologii informacyjnej i komunikacyjnej w pracy. Internet stał się dla mnie źródłem wielu ciekawych i potrzebnych informacji, które wykorzystuję w swojej codziennej pracy. Ponadto każdy nauczyciel i uczeń naszej szkoły może złożyć w czytelni zamówienie na konkretną informację i otrzyma ją wydrukowaną lub zapisaną na dyskietce. W ten sposób uczniowie mają dostęp do najświeższych informacji.

EFEKTY:

• tworzenie opracowań graficznych do przeprowadzanych działań: ogłoszenia, wyniki, dyplomy, zaproszenia, wystawy;

• opracowanie pisemne materiałów dotyczących działań moich i szkoły: dokumentacja biblioteczna, sprawozdania, scenariusze, testy;

• sporządzanie materiałów na lekcje biblioteczne i zastępcze, które ułatwiają

i uatrakcyjniają zajęcia;

• gromadzenie informacji na różne tematy przydatne uczniom i nauczycielom do lekcji (teczki tematyczne);

• korzystanie z poczty elektronicznej;

• wyszukiwanie i korzystanie z informacji zamieszczanych na stronach internetowych;

• prowadzenie lekcji z wykorzystaniem środków i zbiorów multimedialnych;

• zakupy w księgarni internetowej;

• szybka komunikacja z zaprzyjaźnionymi bibliotekami szkolnymi

i publicznymi;

• tworzenie prezentacji multimedialnych.

I Komputeryzacja czytelni dla uczniów

W 2006 roku czytelnia otrzymała ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego 4 komputery wraz z urządzeniem wielofunkcyjnym (skaner, drukarka

i kopiarka). W styczniu 2008 roku następne 4 komputery i urządzenie wielofunkcyjne. Ze sprzętu tego korzystać mogą wszyscy uczniowie. Mają oni dostęp do Internetu

i programów multimedialnych czytelni.

EFEKTY:

• nabywanie umiejętności korzystania z innego źródła informacji niż książki;

• zachowanie kultury przy korzystaniu z komputera;

• równe szanse dla wszystkich uczniów, głównie dla tych, którzy nie mają komputerów w domach;

• zapoznanie się z bezpiecznym korzystaniem z Internetu;

• miłe spędzanie wolnego czasu;

• wykorzystanie komputera do zadań domowych;

• łatwy i szybki dostęp do informacji.

§ 8 ust. 2 pkt. 3

Umiejętność dzielenia się swoją wiedzą z innymi nauczycielami, w tym przez prowadzenie otwartych zajęć, w szczególności dla nauczycieli stażystów i kontraktowych, prowadzenie zajęć dla nauczycieli w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego lub innych zajęć.

Na bieżąco kontaktuję się z nauczycielami i w razie potrzeby dzielę się z nimi

swoją wiedzą i umiejętnościami poprzez:

- włączenie się do imprez prowadzonych przez nauczycieli;

- informowanie nauczycieli o nowościach książkowych i multimedialnych;

- prowadzenie otwartych zajęć na określony temat lub „na zamówienie” dla

zainteresowanych klas;

- omawianie wystaw;

- prowadzenie i udostępnianie innym nauczycielom teczek tematycznych i kartoteki

zagadnieniowej, scenariuszy imprez itp.;

- zaproszenie nauczycieli, rodziców, wychowawców świetlicy i chętnych na

przedstawienia, konkursy, uroczystości bibliotecznych ( wypożyczenie i wymiana

doświadczeń na temat strojów, dekoracji itp.)

- prenumerata czasopism.

EFEKTY:

• satysfakcja z możliwości przekazania i podzielenia się swoją wiedzą, doświadczeniem i pomysłami z innymi nauczycielami;

• zdobycie nowych umiejętności przez uczniów;

• zwiększenie zainteresowania uczniów biblioteką;

• zaangażowanie i zadowolenie uczniów z możliwości uczestnictwa w innych formach zajęć;

• poszerzanie wiedzy uczniów i nauczycieli.

§ 8 ust. 2 pkt. 4a

Opracowanie i wdrożenie programu działań edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych lub innych związanych z oświatą, pomocą społeczną lub postępowaniem w sprawach nieletnich.

Opracowanie i wdrożenie programu autorskiego.

program rozwoju „Szkolnego Centrum Multimedialnego”

(mediateka, filmoteka, książki i teczka o regionie )

§ 8 ust. 2 pkt. 4c

Poszerzenie zakresu działań szkoły, w szczególności dotyczących zadań dydaktycznych, wychowawczych lub opiekuńczych.

I Współpraca ze środowiskiem

Od kilku lat współpracujemy z instytucjami, które wspomagają

i uatrakcyjniają naszą pracę:

- z MBP (lekcje biblioteczne dla kl II-III, wypożyczanie zbiorów na wystawy,

wymiana doświadczeń)

- współpraca z księgarnią ( udział i pomoc w zorganizowaniu kiermaszu

podręczników dla rodziców);

- z antykwariatem (zakup tanich lektur, „czytadeł”, poradników);

- z Książnicą Pomorską (wypożyczanie zbiorów specjalnych na wystawy

i uroczystości, promowanie imprez)

- udział w imprezach środowiskowych (festyn rodzinny, Rajd Pieczonego Ziemniaka);

EFEKTY:

• angażowanie i wspieranie rodziców oraz Rady Osiedla w działania szkolne;

• wzrost wśród rodziców świadomości znaczenia szkoły także jako centrum kulturalnego w danym środowisku;

• wzrost u dzieci i rodziców poczucia więzi ze szkołą;

• promowanie w/w instytucji w środowisku;

• uatrakcyjnienie wystaw i uroczystości;

• dzielenie się doświadczeniem, wiedzą i obserwacjami.

II Organizacja wypoczynku letniego dla dzieci szkolnych

1. Obozy wędrowne

Od 2004 roku jestem współorganizatorem letniego wypoczynku dla dzieci.

Co roku organizujemy obozy wędrowne. W celu podniesienia atrakcyjności

i urozmaicenia oferty szkoły, obozy organizujemy za każdym razem w innym miejscu, przeważnie w górach (Kotlina Kłodzka, Beskid Żywiecki, Jura Krakowsko-Częstochowska, Beskid Niski). Pozwala to na poznawanie dzieciom różnych zakątków naszego kraju. W czasie wyjazdów pełnię funkcję opiekuńczo-wychowawczą. Obozy cieszą się ogromną popularnością i zainteresowaniem wśród dzieci i rodziców. Przed każdym obozem zajmuję się wyborem i wytyczeniem trasy obozu, organizacją przejazdu PKP, przygotowaniem legend i ciekawostek o danym regionie, wyborem i przygotowaniem zabaw obozowych.

2. Zielone Szkoły i wycieczki szkolne.

Od roku jeżdżę jako dodatkowy opiekun na zielone szkoły ( Zakopane-Kraków
z klasami 5, Niechorze z klasami 6), ponadto brałam udział, również jako opiekun,
w rajdzie rowerowym (32 Ogólnopolski Zlot im. ST. Kaczmarka), w wyjeździe do Aquaparku „Laguna” i na Lodogryf .

EFEKTY:

• poszerzenie oferty szkoły;

• zapewnienie dzieciom atrakcyjnego wypoczynku i ciekawego

spędzania wolnego czasu;

• wdrożenie do aktywnego wypoczynku;

• zaufanie rodziców do nauczycieli-opiekunów;

• poszerzenie wiedzy turystyczno-krajoznawczej i ukazanie piękna naszego kraju;

• integracja dzieci i wychowawców;

• wdrożenie dzieci do samodzielności i dyscypliny;

• kształtowanie odpowiedzialności za siebie i innych;

• poznanie zasad bezpiecznego spędzania czasu nad wodą i w górach

oraz zachowania w Parkach Narodowych;

• poznanie zachowań dzieci w warunkach innych niż szkolne;

• dzielenie się doświadczeniem, wiedzą i obserwacjami.

III Włączenie się do akcji „Cała Polska czyta dzieciom”

Od 2 lat włączamy się, w naszej szkole, do akcji głośnego czytania dzieciom. Przy wejściu do szkoły została wywieszona informacja dla rodziców o konieczności głośnego czytania dzieciom. Czytanie odbywa się w ramach „Dnia Pluszowego Misia”. Przez cały tydzień, na długiej przerwie pracownicy naszej szkoły czytają uczniom z klas I - III, natomiast klasom IV- VI czytamy na lekcjach zastępczych.

EFEKTY:

• rozbudzenie zainteresowań czytelniczych wśród dzieci;

• stworzenie możliwości mądrego i dobrego kontaktu dorosłego z dzieckiem;

• poprawa relacji między uczniami a pracownikami szkoły;

• kształtowanie wrażliwości uczniów i poczucia własnej wartości;

• zaangażowanie do akcji nie tylko nauczycieli, ale też pracowników szkoły.

IV Działania na rzecz środowiska lokalnego

W ramach poszerzania zakresu działań naszej szkoły oraz w celu zwiększenia jej atrakcyjności co roku organizowane są imprezy z udziałem rodziców, w których biorę czynny udział. Włączam się w organizację rodzinnego festynu szkolnego poprzez:

- przygotowanie i pomoc w prowadzeniu stoiska z podręcznikami;

- wykonanie tablic informacyjnych oraz tablicy sponsorów.

Ponadto pomagam w międzyszkolnym konkursie języka niemieckiego, zamieszczam informacje na stronie internetowej szkoły (goście w naszej szkole, obowiązujące podręczniki, zbiórka makulatury, książek itp.).

Aby pozyskać nowych uczniów zapraszamy przedszkolaków na uroczystości biblioteczne.

EFEKTY:

• promowanie szkoły w dzielnicy;

• pozyskanie nowych uczniów;

• uatrakcyjnienie strony www szkoły;

• umożliwienie rodzicom i uczniom zakupu podręczników;

• bliższy kontakt z rodzicami uczniów;

• uatrakcyjnienie festynu;

• poszerzenie księgozbioru.

V Pedagogizacja rodziców. Zapewnienie uczniom i rodzicom rzetelnej informacji o obowiązujących podręcznikach

Oprócz księgozbioru dla uczniów posiadamy „biblioteczkę dla rodziców”.

Są tam poradniki z dziedziny pedagogiki i psychologii, pomocne

w wychowywaniu dzieci, które staramy się na bieżącą dokupywać.

Biblioteczka udostępniana jest rodzicom, zaś informacja o nowościach

wydawniczych wywieszana jest w gablocie informacyjnej biblioteki przy

wejściu do szkoły. Również co roku staramy się ułatwić rodzicom zakup

podręczników poprzez:

- przygotowanie listy podręczników po konsultacji z nauczycielami;

- informacja na stronie internetowej szkoły o obowiązujących podręcznikach na

dany rok szkolny;

- podanie informacji do księgarni;

- pozyskanie talonów rabatowych dla rodziców na podręczniki;

- umożliwienie rodzicom zakupu w szkole.

EFEKTY:

• stworzenie biblioteczki dla rodziców;

• umożliwienie rodzicom łatwego dostępu do nowości wydawniczych

i poradników ( w czwartki czynne do 17.00);

• pomoc rodzicom w lepszym rozumieniu problemów wychowawczych dzieci poprzez udostępnienie fachowej literatury;

• możliwość bezpośredniego kontaktu z rodzicami naszych uczniów;

• oszczędność czasu i pieniędzy przez rodziców;

• łatwy i rzetelny dostęp do podręczników.

§ 8 ust.2 pkt 4e

Wykonywanie zadań na rzecz oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich we współpracy z innymi osobami, instytucjami samorządowymi lub innymi podmiotami.

I Pomoc uczniom mającym trudności w nauce

W naszej szkole jest grupa uczniów z klas IV - VI mających trudności, głównie w samodzielnym odrabianiu lekcji. Dlatego przygotowałyśmy plan pracy, przedstawiony na radzie pedagogicznej, oraz grafik zajęć.

EFEKTY:

• poprawnie odrobione zadania domowe;

• lepsze oceny z danych przedmiotów;

• nabycie przez słabszych uczniów pewności siebie;

• umiejętność wykorzystania słowników i encyklopedii oraz książek

popularno - naukowych do zadań domowych;

• wykorzystanie komputera do odrabiania lekcji.

II Wspieranie akcji charytatywnych organizowanych w szkole

Od lat nasza szkoła, w trakcie imprez, zbiera fundusze dla osób potrzebujących.

Biblioteka zaś kilka razy w roku organizuje zbiórkę makulatury, z której część pieniędzy przekazywana jest na cele charytatywne.

EFEKTY:

• uwrażliwianie uczniów na niesienie pomocy innym;

• wpajanie zachowań ekologicznych;

• przekazanie części funduszy ze zbiórki makulatury na schronisko dla zwierząt („Jedna szkoła - jedna buda”) i zakup roślin do ogrodu szkolnego;

• zebranie 162 książek dla świetlicy środowiskowej w powiecie łobeskim;

• przeznaczenie funduszy ze zbiórki makulatury na zakup pompy insulinowej

dla chorego ucznia;

• integrowanie zespołów klasowych przy wspólnych akcjach.

III Współpraca z pedagogiem szkolnym i wychowawcami

Codzienna praca w szkole przynosi wiele nieprzewidywalnych zdarzeń i sytuacji.

W celu jak najlepszego zrozumienia i rozwiązania poszczególnych problemów konieczna jest rada i pomoc osób posiadających wiedzę specjalistyczną. Takimi osobami są pedagog i psycholog szkolny. Z pomocy tych osób korzystam:

- przy pracy z uczniami mającymi problemy w nauce;

- przy wyborze i zakupie literatury oraz filmów o treści wychowawczej;

- przy poznaniu sytuacji domowej dzieci nagminnie siedzących do późnych godz.

w czytelni.

EFEKTY:

• zrozumienie zachowań niektórych dzieci;

• pozyskanie pomocy dydaktycznych na lekcje zastępcze;

• wymiana doświadczeń;

• wspólne rozwiązywanie problemów z uczniami trudnymi;

• pomoc przy prowadzeniu zajęć wyrównawczych;

• pomoc uczniowi objętemu indywidualnym nauczaniem (Dawid Kusio)

§ 8 ust.2 pkt 5

Umiejętność rozpoznawania i rozwiązywania problemów edukacyjnych, wychowawczych lub innych, z uwzględnieniem specyfiki typu i rodzaju szkoły, w której nauczyciel jest zatrudniony.

opis i analiza przypadku: „Rola nauczyciela bibliotekarza we właściwym wykorzystywaniu komputera przez uczniów”

§ 9 ust. 3

Inna dokumentacja świadcząca o osiągnięciach zawodowych

Podczas mojej wieloletniej pracy, a także w okresie trwania stażu wielokrotnie otrzymywałam „Nagrody Dyrektora”, za szczególne osiągnięcia w pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej.

Przedstawione sprawozdanie obejmuje dwuletni okres z mojej pracy zawodowej. W latach poprzedzających staż równie sumiennie i z zaangażowaniem wykonywałam wszystkie zadania wynikające z moich obowiązków i potrzeb szkoły. Pomimo wielu lat pracy w szkole ciągle uczę się i udoskonalam swój warsztat pracy. Podejmuję działania i szukam nowych rozwiązań, które przyczyniają się do wszechstronnego rozwoju dzieci.

10

---