55592

1.    Czym jest szkoła?

•    -instytucja oświatowo-wychowawcza

•    -twór kultury

•    -główny łącznik społeczności lokalnej ze światem i ogólnoludzką kulturą

•    -element świata człowieka

•    -zaspokaja nasze cele

•    -podstawowy system intencjonalnej edukacji, wychowania i opieki

•    -zjawisko historyczne, podstawowa i typowa dla cywilizacji europejskiej instytucja wychowawcza, która wywodzi się ze starożytnej kultury greckiej

•    -to synteza ról społecznych związanych z określoną zbiorowością społeczną zlokalizowaną w czasie i przestrzeni, modyfikująca nasze zachowanie, czyny i umożliwiająca nam działanie w różnych dziedzinach.

2.    Czym się różni wychowanie w szkole a rodzinie

•    to czynności planowe

•    realizuje się z góry wyznaczone zadania i cele, które określają programy wychowawcze poszczególnych szkół

•    szkoły powinny realizować dwa składniki procesu kształcenia: nauczanie i wychowanie.

•    Cele i treści wychowania determinowane są przez to. co dzieje się i w strukturze społeczeństwa, i w materialnych warunkach bytu społeczeństwa, i w świadomości społecznej.

•    Im większy wpływ społeczeństwa na szkołę, tym więcej możliwości rozwoju szkolnictwa.

F.2N ANIECKI: Celem wychowania jest najwyższy możliwy rozwój jednostki.

H.RADLIŃSKA: Czynniki środowiskowe, obok szkoły, spełniają ogromną rolę wychowawczą.

3.    Determinanty celów I treści wychowania

ważne jest to, co dzieje się w społeczeństwie w danej chwili. Tak więc determinanty celów i

treści wychowania zależą od:

•    Struktury społecznej

•    Materialnych warunków społeczeństwa

•    Świadomości społecznej

4.    Jaki powinien być charakter wychowania?

•    Powinno się dążyć do łączności wychowanka z innymi grupami

•    Powinno się rozbudzić, rozwinąć i utrwalić w każdej jednostce zarodek twórczych uzdolnień

•    Powinno się nauczyć jednostkę, by dążności twórcze wyrażała w solidarnej współpracy z innymi, dla realizacji wspólnych ideałów.

•    Trzeba pamiętać, że wychowanek nie jest biernym przedmiotem oddziaływania wychowawcy, a aktywnym partnerem, wychowanek nie może być sztucznym tworem innych ludzi