81091

Przełom dziewiętnastego i dwudziestego wieku przyniósł zwrócenie uwagi na jednostkę, wiązano nadzieje na przemianę metod słownych tak zwane heurezy.

Heureza zapewniała samodzielne dochodzenie do wiedzy i trwale operatywne wiadomości.

W dziewiętnastym wieku pojawiła się też tak zwana „nauka o rzeczach”, zaowocowała ona metodami poglądowymi (rzeczowymi).

Na przełomie dziewiętnastego i dwudziestego wieku pojawia się również progresywizm, jego główny przedstawiciel to Dewey. Propagują uczenie przez działanie i rozwiązywanie problemów. Zaowocowało to metodą problemową.

W Polskiej dydaktyce zwrot nastąpił wraz z koncepcją Okonia.

Droga dochodzenia do wiedzy.

Strategie uczenia się odpowiadające metodom i wynikające z nich określone czynności nauczyciela i ucznia.

Strategia, metoda	Droga uczenia	Czynności	Czynności	Przykłady
		nauczyciela	ucznia	konkretnych metod