88374

- masowe stosowanie testów uczenie się „pod testy”(deprecjonuje glebsze wartości procesów dydaktycznych i wychowawczych)

-    premie dla nauczycieli i szkól = wzmocnienie i tak uprzywilejowanych, elitarnych instytucji edukacyjnych

wzmacnia podziały w społeczeństwie i bezmyślne posłuszeństwo i sluzalczosc

-    nie zmieniają tylko udoskonalaj to co już istnieje (nieaktualnosc)

*

* *

Ncolibcrazlizm

nadmierna swoboda prowadzi do anarchii

klada nacisk na zobowiązania państwa i organizacji wobec jednotki, zapewnienie wszystkim ludziom minimum socjalnego i równych szans w edukacji naczelna wartość- wolność-^ niezbywalna i to niezalżnie czy dotyczy narodu, społeczności lokalnej czy zwykłych obywateli przeciwnicy sztywnych przepisów prawnych

-    ograniczenie handlu i przedsiębiorczości

-    podmiotowe traktowanie ludzi, możliwość wyboru drug życiowych i podejmowanie inicjatyw

-    ustrój kapitalistyczny

-    demokratyczne zasafy życia społecznego, równość praw wszystkich obywateli, jawność i przejrzystość życia publicznego

-    akceptacja pluralizmu edukacji, otwarcie na europejskie i pozaamerykańskie kultury

-    równe szasne, likwidacja barier rasowycli, etnicznych,! eligijnych

-    nie tylko ksztalcenei ogólne ale i ksztalcenei zawodowe (przygotowame kadr na potrzeby rynku)

-    wszelkie szkoły zintegrowane- jak najbardziej TAK

-    przygotowanie młodzieży do życia w pracy i zmieniających się świecie

-    wyzwalanie dziecka od dominacji rodziców, tradycji, środowiska-^ zwrot ku nowm praktykom społecznym

zdrowe szkolnictw prywaten/chore nieefektywne szkolnictwo publiczne (pokazuje ich wiarę w zasady gospodarki rynkowej i w-olnej konkurencji)

wolność wyboru szkol pozwala na regulacje jej funkcjonowania-jeśli jest słaba mkt do niej nie pójdzie, zmniejsza się dotacje

zla edukacja bo wzrost instytucjonalizacji i biurokratyzacji systemu oświaty . spoleeznestwo wicdy nei ma wpływu na szkoły sprzeciw konserwatywnym struktura jak związki zawodowe nauczycieli, stowarzyszenia dyrektorów szkol.badacze osiągnięć szkolnych- oni nie chcą fundamentalnych zmian

-    iluzoryczny wybór w moeijsce demokratycznej solidarności i wspólnoty obywatelskiej

-    zamiast podnoszenia jakości szkoły proponuje się przenoszenie uczniów z jednej szkoły do innej

-    przesunięcie znacznej części środków z sektora publicznego do prywatnego w oświacie

-    etyka konkurencji i prywatyzacji to uprzywilejowanie pojedynczych uczniów bez systemowego rozwiązania problemu nierównych szans.

Rozsadzeneie systemu publicznych szkol przerzucenie zbyt wielu obowiązków na rodzinę

- przenoszenie najlepszych uczniów dwuwarstwowy system szkolny/ dalsze pogłębianie się rożnie jakości kształcenia