2588001066

Yioletla Dobrowolska

-    nie zdecydują się na pracę w tyin zawodzie, ale tylko unikną rozczarowań

-    myśleć tym tokiem - każdy bowiem zawód musiałby być poprzedzony podobnym kursem, poza tym uważam, że żaden kurs przygotowawczy w pełni nie przygotowuje człowieka

-    żadna nie poszłaby w tym kierunku za taką płacę.

5.    Chęć podjęcia studiów⁷ licencjackich deklarowało tylko 26% ankietowanych. 45% nie widziało potrzeby podjęcia studiów. 27% respondentów uważało, iż ten fakt ich nie dotyczy. 2% nie udzieliło odpowiedzi na to pytanie.

Zapytani czy podejmą naukę, na to pytanie najczęściej odpow iadali ..nie’" z pow odu:

-    wieku

-    ukończenia już licencjatu

-    braku matury⁷

-    braku motywacji

-    ukończenia studiów wyższych o innym kierunku

-    zainteresowania tylko specjalizacją

-    ukończenia 5-letnich studiów⁷ pielęgniarskich

-    zlokalizowania miejsca nauki poza pracą.

6.    Aż 31% badanych do podjęcia kształcenia skłoniła wyższa pensja, dla własnych ambicji studia podejmie 21% pielęgniarek i pielęgniarzy. 7% ankietowanych uważa, że podjęcie studiów może zapobiec utracie pracy, ty lko 5% ankietowanych było przekonanych, że podjęcie studiów wpły nie na podniesienie prestiżu zawodowego. 15% ankietowanych wskazywało na inne względy. 27% nie udzieliło odpow iedzi na to py tanie.

Odpowiedzi najczęściej przemawiające za podniesieniem kwalifikacji dotyczyły:

-    chciałam podnieść swoje kwalifikacje

-    perspektywa pracy

-    rozmowy z koleżankami.

Przeciw podniesieniu kwalifikacji w odpowiedziach było zaznaczane najczęściej:

-    brak matuiy .

7.    63% badanych uważa, że uczestnictwo w kursach daje im saty sfakcję zawodową. 33% uważa, że nie. natomiast 4% respondentów nie ma zdania na ten temat.

8.    67% respondentów uczestniczy ło w różnego rodzaju formach dokształcających poza szkoleniami we-wnątrzoddzialowymi i w ewnątrzszpitalnymi. 22% badanych nie brało udziału w⁷ różnych formach dokształcania. 11% respondentów nie miało zdania na temat uczestnic-twa w⁷ różnyeh formach dokształcających.

Najczęściej wymieniane były następujące kursy i szkolenia:

-    reanimacji i resuscytacji

-    krwiodaw stwo i krw iolecznictwo

-    kurs specjalistyczny ekg

-    kurs kwalifikacyjny pielęgniarki środow iskowo--rodzinnej

-    kurs pielęgniarstwa rodzinnego

-    konferencje z dziedziny zakażeń szpitalnych, segregacji odpadów, stosowania antybiotyków, zasad higieny w placów kach służby zdrów ia

-    konferencje II top angiologica trends

-    kurs pierw szej pomocy

-    kurs kw alifikacyjny z anestezjologii

-    wiele innych.

Przykłady, które ankietowani wymieniali jako przyczyny uniemożliwiające wzięcie udziału w szkoleniach i kursach:

-    brak czasu

-    finanse

-    niewielka ilość kursów oferowanych przez Okręgową Izbę Pielęgniarek i Położnych, trudności logistyczne. ponoszenie dodatkowych opłat

-    brak możliwości

-    brak czasu, kursy są organizowane najczęściej tak. że praca w⁷ naszym systemie i uczestnictwo w kursach jest bardzo trudne

-    trudna dostępność do kształcenia, dojazdy, praca zmianowa, koszty

-    w tym czasie skończyłam studia licencjackie, a następnie rozpoczęłam magisterskie, na inne kursy nie miałam już czasu

-    za krótko pracuję.

9.    Podnoszenie kwalifikacji zawodowych dla 46% respondentów nic ma wpływu na zmianę ich statusu materialnego. 29% ankietowanych ma odmienne zdanie i uważa, że podnoszenie kwalifikacji wpływa na zmianę finansów, 25% badanych nie ma zdania na temat bądź nie udzieliło odpow iedzi.

10.    W ostatnim py laniu ankiety, które brzmiało „Masz 20 lat przed sobą, wybór drogi zawodowej - wybierasz pielęgniarstwo?" tak odpow iedzialo 48% ankietowanych. 46% pow iedzialo nie. a 6% nie udzieliło odpow iedzi.

Wnioski i podsumow anie

Przeprowadzone badania pozwoliły uzyskać odpowiedzi na postawione powyżej pytania.

Analizując materiał można stwierdzić, iż badana grupa pielęgniarek i pielęgniarzy Pałuckiego Centrum Zdrów ia w Żninie została dobrze przygotowana przez szkoły⁷ do pełnienia roli zawodowej. Ankietowani stwierdzili, że licea medyczne lepiej przygotowywały do zawodu w przeciwieństwie do obecnie obow iązującego systemu kształcenia na poziomie licencjata i w rezultacie krytycznie ocenili obecny system kształcenia. Badana populacja wykazała się brakiem w iedzy na temat sy stemu kształcenia w zawodzie pielęgniaiki/pielęgniarza obowiązującego w krajach Unii Europejskiej.

Większość badany ch nic wykazy wała chęci do podjęcia nauki „nie w idziala takiej potrzeby ", a osoby, które zdecydowały⁷ się na podniesienie swoich kwalifikacji głównie kierowały się: możliwością zmiany uposażenia po zakończeniu kształcenia, podniesieniem prestiżu zawodu oraz zaspokojeniem własnych ambicji. Zainteresowanie kształceniem na poziomie kursów specjalistycznych i dokształcających wskazuje na potrzebę poszerzenia tego typu oferty edukacyjnej skierowanej do pielęgniarek i pielęgniarzy.