3760885447

przesuwają swój pionek lub gumkę o jeden punkt wyżej (aneks nr 3 w przesłanym scenariuszu zajęć prowadzonych metodami aktywnymi).Zadania układa się od prostych do coraz bardziej złożonych. Po rozwiązaniu sześciu zadań dokonują samooceny - na swojej kartce np. „Dzisiaj zostałem kotkiem, bo rozwiązałem wszystkie zadania, jestem bardzo zadowolony i szczęśliwy”. Można tym sposobem utrwalać również inne wiadomości np. gramatykę.

Inna, którą stosuję to „Metoda zegarowa”. Uczniowie otrzymują okrągłą planszę z przyklejonymi np. ptakami oraz wskazówki - tyle wskazówek ile ptaków. Na wskazówkach napisana jest nazwa ptaka oraz kiedy przebywa w naszym kraju. Zadaniem uczniów w grupach jest ułożenie wskazówek w odpowiednim miejscu -czyli wskazanie nazwy ptaka. Wygrywa grupa, która prawidłowo przyporządkowała najwięcej nazw do rysunku.

Uczniowie bardzo polubili tzw. „Piramidę”. Ta gra składa się z trójkątów. Każdy trójkąt jest trójkolorowy (każdy bok ma w innym kolorze). Na jednym boku trójkąta piszemy działanie a na drugim - który do niego przylega wynik. Zadaniem uczniów jest odszukanie wyniku tego samego koloru