4087490749

posługiwania się nią w praktyce, jak również rozwijanie zdolności i zainteresowań umysłowych”¹

W podobny sposób metodę nauczania określa J. Półturzyński mówiąc, że jest to „systematycznie stosowany pewien określony sposób postępowania w celu osiągnięcia zamierzonych rezultatów”.²

Zdaniem W. Zaczyńskiego „Metoda nauczania to celowo i systematycznie stosowany sposób kierowania pracą uczniów w procesie dydaktycznym, użyty ze świadomością możliwości jego stosowania.” ³ W przytoczonych definicjach wyjaśniających znaczenie metody nauczania występuje synonim „sposób”. Nieco odmiennie metody nauczania definiuje K. Kruszewski: „Czynności nauczyciela, dzięki którym wprowadza on do lekcji wiadomości i kieruj ich obiegiem, mogą toczyć się według rozmaitych wzorców; najbardziej typowe wzorce noszą nazwę metod nauczania.”⁴ Reasumując można więc powiedzieć, że metoda nauczania to „sposób pracy”, układ czynności”, „typowe wzorce czynności” nauczyciela.⁵ F. Bereźnicki mówi, że „ O wartości metody nauczania decyduje charakter czynności nauczyciela oraz to, w jakim stopniu wywołuje ona aktywność i samodzielność uczniów”.⁶

Metodami, które wywołują dużą aktywność i samodzielność uczniów są metody aktywizujące. J. Krzyżewska metody te definiuje w następujący

1

' W. Okoń. Zarys dydaktyki ogólnej. Warszawa 1970, s.194.

2

   J. Półturzyński, Dydaktykaa dla nauczycieli, Toruń 1999. s. 118.

3

   W. Zaczyński. Metody nauczania[w:] Pedagogika. Praca zbiorowa pod red in. Godlewskiego i in„ Warszawa 197, s. 420.

4

   K.Kruszewski, Sztuka nauczania. Czynności nauczyciela. Warszawa 1995, s. 145.

5

   F. Bereźnicki. Dydaktyka kształcenia ogólnego. Kraków 200l.m s. 258.

6

   Tamże. s. 258.