93763600

5

innych dyscyplin naukowych.

W obszarze badań pedagogiki porównawczej mieszczą się studia monograficzne jednego kraju lub regionu, ale także studia porównawcze dotyczące wielu krajów (regionów), prowadzone w tym samym czasie. Do prowadzenia badań porównawczych niezbędne jest gromadzenie rzetelnych informacji statystycznych o systemach oświatowych, znajomość ich historyczno-kulturowych tradycji oraz umiejętność wyjaśnienia i odkrywania reguł rządzących funkcjonowaniem instytucji edukacyjnych. Szczególnie istotne okazuje się zrozumienie tła historycznego, gdyż większość zagadnień będących przedmiotem zainteresowania komparatystów ma swoją bliższą czy bardziej odległą przeszłość.

Międzynarodowe badania porównawcze koordynowane są przez specjalistyczne ośrodki dokumentacji oraz statystyki oświatowej. Największą skomputeryzowaną bazą informacyjną w dziedzinie oświaty jest ERIC (Educational Resources Information Center). Do cenionych w świecie informatorów podręcznych należy STATISTICAL YEARBOOK, a wydawnictwem, które publikuje wartościowe źródłowe opracowania na temat oświaty w skali globalnej, jest UNESCO Press. Obowiązek udostępniania informacji oświatowych spoczywa na Międzynarodowym Biurze Oświaty (IBE), będącym częścią składową UNESCO.

Większość współczesnych międzynarodowych badań porównawczych wiąże się z doskonaleniem systemów kształcenia, dlatego dyskusje metodologiczne dotyczą problemu doboru wskaźników adekwatnych dla procesu doskonalenia szkoły oraz wyników nauczania. Posługiwanie się międzynarodowymi wskaźnikami może służyć celom określonym przez Organisation for Economic Cooperation and Development (OECD), jako „sterowanie zmianą poprzez stosowanie standardów”.

W Polsce w okresie transformacji społeczno-ustrojowej nastąpiło znaczące przesunięcie zainteresowań badawczych z rekonstrukcji zagranicznych systemów oświatowych czy z rozważań historyczno-filozoficznych na empiryczne badania porównawcze. Ta dyscyplina wiedzy ma przed sobą ogromną przyszłość, bowiem z jednej strony przenikanie do edukacji procesów współczesnej globalizacji stało się faktem, z drugiej zaś narodowe systemy oświatowe starają się za wszelką cenę zachować własną specyfikę, indywidualne rysy, ze względu na swoje uwarunkowania historyczne, kulturowe czy religijne.

Zakres treści programowych pedagogiki porównawczej w uczelniach pedagogicznych określa Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu w dnia z dnia 7 września 2004 r. w sprawie standardów kształcenia nauczycieli (Dz. U. z dnia 22 września 2004 r.).

Zgodnie z wymienionym dokumentem treści kształcenia obejmują genezę, koncepcje i głównych przedstawicieli, następnie kierunki i orientacje pedagogiki w świecie