9402139880

zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej. Poznanie możliwości praktycznego wdrażania do praktyki pedagogicznej idei podmiotowości dziecka w toku edukacji. Poznanie wybranych programów edukacyjnych do wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej -nowych koncepcji pedagogicznych. Nabycie umiejętności wykorzystania we własnej pracy pedagogicznej najlepszych metod wynikających z różnych koncepcji pedagogicznych.

Treści:_

1. Istota integracji w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej - różne płaszczyzny integracji, różnorodne rodzaje informacji docierających do dziecka i przetwarzanych przez niego w toku działania edukacyjnego.

2. Wybrane koncepcje edukacyjne, akcentujące aktywność poznawczą i twórczość dzieci (nauczyciel i uczeń jako podmiot i przedmiot kształcenia w koncepcji W. Kojsa, C. Freineta, R. Łukaszewicza, B. Dymary).

3. Nowe podstawy programowe (do wychowania przedszkolnego i dla edukacji

wczesnoszkolnej) w kontekście znanych i nowych koncepcji pedagogicznych._

Sposoby oceny pracy studenta:_

Udział w zajęciach (90% obecności). Projekt zastosowania wybranego elementu z analizowanej koncepcji pedagogicznej na zajęciach edukacyjnych dla przedszkolaków lub uczniów klas I-III.

Przykładowa literatura:

Denek K.: O nowy kształt edukacji. Toruń 1998, Wydawnictwo Edukacyjne „Akapit” s.c. Dymara B.(red.): Seria Nauczyciele - nauczycielom. (Dziecko w świecie sztuki, Dziecko w świecie marzeń, Dziecko w świecie przyrody, Dziecko w świecie rodziny, Dziecko w świecie szkoły,Dziecko w świecie matematyki, Dziecko w świecie muzyki,Dziecko w świecie pokus, Dziecko w świecie współdziałania, Dziecko w świecie tradycji, Dziecko w świecie zabawy... ) Freinet C. : O szkołę ludową. Pisma wybrane. (Wybór i oprać. A.Lewin, H.Semenowicz).) Wrocław - Warszawa-Kraków-Gdańsk 1976, Zakład Narodowy im. Ossolińskich. Wyd. PAN.

Kojs W.: Nauczyciel i uczeń - podmiot i przedmiot kształcenia szkolnego. W: Kształcenie, wychowanie i opieka w obliczu przemian. Raport Nr 6. Funkcjonowanie szkoły w zakresie kształcenia. (Kształcenie dla rozwoju.) Poznań - Cieszyn 1991, Ośrodek Analiz Społeczno -Gospodarczych „Wektory Gospodarki” S.A.

Kojs W.: O kształtowaniu pojęć i przekonań. W: Edukacja jutra. V Tatrzańskie Seminarium Naukowe, (red.) K.Denek, T.M.Zimny. Częstochowa 1999, Wydawnicza Agencja Promocji Nauki i Kultury MENOS s.c.

Kojs W.: O podmiocie i przedmiocie edukacji. W: Kultura -Język - Edukacja. T.l.I(red.)R.Mrózek, Katowice 1995,Wyd.UŚ.

Łukaszewicz R.: Edukacja z wyobraźnią, czyli jak podróżować bez map. Wrocław 1994, Wydawnictwo Uczelniane UW.

Filipiak E., Smolińska-Rębas H.: Od Celestyna Freineta do edukacji zintegrowanej. W poszukiwaniu modelu wczesnej edukacji, czyli o tym, jak organizować sytuacje edukacyjne wyzwalające aktywność własną dziecka. Bydgoszcz 2000, Wydawnictwo Uczelniane WSP. Oelszlaeger B.: Jak uczyć uczenia się. Środki i metody kształcenia samokontroli i samooceny w edukacji wczesnoszkolnej. Kraków 2007, „Impuls”.

Aktualne programy edukacyjne i przewodniki metodyczne z wychowania przedszkolnego i