7227192344

Powszechność -

= demokratyzacja oświaty (!) Każde dziecko, niezależnie od miejsca zamieszkania, pochodzenia, stanu majątkowego rodziców, płci, rasy, wyznawanej religii. powinno mieć

zapewniony jednakowy dostęp do wsżYslI^rażfiblLfiduhasii-

-♦ Dziecku stworzyć takie warunki, aby osiągnęło najwyższy możliwy dla niego poziom wykształcenia!

Jedyne, co powinno decydować o szczeblu wykształcenia, to możliwości intelektualne i chęci do uczenia się.

Do dzisiaj (!) nie ma u nas powszechnej, demokratycznej oświaty. Nie wszyscy kończą nawet szkołę podstawową; 2-3 osoby na 100 ukończyły studia wyższe. Kariera edukacyjna dziecka kształtuje sie na podstawie EDUKACJI PRZEDSZKOLNEJ.

Wyrównywanie szans:

•    punkty za pochodzenie (chłopskie, robotnicze) - na studiach;

•    automatyczna promocja - w edukacji początkowej dzieci przechodziły z klasy do klasy bez względu na wyniki; także w klasach V-VIII możliwe 2 oceny niedostateczne

-* rada pedagogiczna musiała opisać ucznia jako mającego szanse na wyrównanie strat; jeśli 2 lata się było w tej samej klasie organizowano KLASY UZAWODOWIONE -zmniejszono tu lekcje ogólnokształcące i wprowadzano zajęcia zawodowe;

•    zniesienie automatycznej promocji - po zmianie

1970 r. - 670 tys. wykształcenie wyższe, 1,3 min wykształcenie średnie

-♦ aby utrzymać poziom społeczny, w 1990 r. powinno być 2 min wykształcenie wyższe, 6 min wykształcenie średnie;

Nie było takiej szansy, aby z 670 tys. osób nagle przez 2 lata zrobiło się 2 min.

•    licea ogólnokształcące były w dużych miastach; szły tam kobiety, bo chłopcy szli do szkół uzawodowionych;

zmienił się ustrój —» mężczyźni taż zaczęli się kształcić

•    grupy (zespoły) wyrównawcze - dla dzieci, które miały kłopoty (w klasie minimum 8 dzieci z kłopotami aby powstała grupa wyrównawcza; dla tych dzieci, bez względu na trudności jakie mają były prowadzone te same zajęcia; wyniki dzieci po zajęciach wyrównawczych były gorsze niż przed tymi zajęciami;

-♦ Cały czas przed polskimi uczniami system edukacyjny stawia mnóstwo barier.

Efekty:

w 1995 r. przeprowadzono międzynarodowe badania nad poziomem analfabetyzmu (nie zrozumienie instrukcji podawanych na piśmie) w różnych krajach świata - w Polsce prawie 50% badanych nie rozumiało w ogóle, tylko 3% rozumiało dobrze(!)

- 21.11.2002-

Zasada ustawiczności -

żaden szczebel edukacji nie daje wykształcenia wystarczającego do końca życia. Trzeba nauczyć człowieka, by sam się dalej uczył, rozbudzić motywację.

Zasada drożności -

1.    Poziomej

System edukacyjny musi być tak zorganizowany, aby człowiek, który musi przerwać edukację, mógł ją podjąć w dowolnym momencie bez istotnych dla siebie konsekwencji negatywnych.

2.    Pionowej

Nie może być taki system edukacyjny, w którym są ślepe uliczki (szkoły, których ukończenie nie daje prawa wstępu do szkół o wyższym szczeblu edukacyjnym), np. szkoły rolnicze, zawodowe, dwuletnie studia nauczycielskie -» 3-letnie (możliwość studiowania na zaocznych studiach).

Zasada szerokiego profilu kształcenia i wychowania -

■    nie ma sensu kształcić wąsko - specjalistycznie;

■    wyuczona bezradność - specjalizacja;

■    bez wąskich specjalizacji, szerokie kształcenie ogólne.

12