3149489165

■    Analiza treściowa- opis i interpretacja treści zawartych w dokumencie, a więc faktów, opinii, postaw, wiedzy autora;

■    Analiza ilościowa- polega na ustaleniu częstotliwości występowania różnych kategorii analitycznych , stanowiących wskaźnik badanych cech. Na jej podstawie możliwe jest dokonywanie obliczeń statystycznych.

■    Analiza jakościowa- polega na uchwyceniu indywidualnych właściwości twórcy dokumentu, daje możliwość wnioskowania o cechach, postawach, wiedzy, wartościach autora.

Testy psychologiczne

Test Matryc Ravena- wersja kolorowa- TMK (Szustrowa i Jaworska, 1992)

TMK służy do badania spostrzegania i myślenia u dzieci w wieku od 3; 11 do 9; 12 lat.

Jest dostępny w wersji zeszytowej. Składa się z trzech serii, każda po dwanaście zadań. Każde zadanie polega na wybraniu fragmentu pasującego do wzoru, przy czym w serii A wybrany fragment ma uzupełnić ciągłość wzoru, w serii Ab utworzyć „zamkniętą” figurę, w serii B utworzyć analogię między parami figur. Osoba badana musi wykonać wszystkie zadania.

Test jest przeznaczony zarówno do badań indywidualnych, jak i grupowych. Sądzę jednak, że w przypadku dzieci do 6 roku życia grupowe badanie tym testem powinno być prowadzone raczej w formie przesiewowej niż jako element indywidualnego postępowania diagnostycznego. W związku z tym, że TMK jest testem niewerbalnym, wymaga od osoby badanej jedynie wskazania wybranej odpowiedzi (nie zawiera żadnych innych prób wykonaniowych), nie nakłada na osobę badaną ograniczeń czasowych, więc może być stosowany w badaniu osób z trudnościami w obrębie mowy, słuchu lub narządu ruchu.

Skala Dojrzałości Umysłowej Columbia autorzy: B. Burgemeister , L. Hollander Blum,

I. Lorge (Ciechanowicz, 1992)

Skala służy do badania dojrzałości umysłowej rozumianej jako „zdolność do rozumowania” przejawiająca się w umiejętności klasyfikowania danych percepcyjnych i pojęć symbolicznych. Skala przeznaczona jest do badania dzieci w wieku od 3;5 do 9; 11 lat.

Składa się z 70 kart z rysunkami (od 3 do 5) przedstawiającymi obiekty powiązane z doświadczeniem dziecka. Zadaniem osoby badanej jest wskazanie obiektu, który nie jest podobny do pozostałych. Dziecko nie ma limitu czasu, nie musi również rozwiązać

1