3576354280

Nauczyciel rozdaje zespołom uczniów (lub uczniowie losują) materiały (rozsypanka dotycząca przebiegu rozwoju prenatalnego człowieka) i prosi uczniów o zastanowienie się kiedy (w którym dniu, tygodniu lub miesiącu ciąży) zachodzą opisane procesy. Na tablicy rysuje linię czasu (załącznik 1). Podczas wykonywania tego zadania nauczyciel może pozwolić uczniom na korzystanie z podręczników biologii.	Uczniowie w zespołach wykonują zadanie, zastanawiają się nad przebiegiem rozwoju prenatalnego człowieka. Następnie przy pomocy blu-tacku przyklejają w odpowiednich miejscach otrzymane (wylosowane) elementy rozsypanki	Rozsypanka dla uczniów (np. po 3 opisy etapów rozwoju prenatalnego dla każdego zespołu), narysowana na tablicy linia czasu, (załącznik I)	Prawidłowo uzupełniona linia czasu - załącznik 2	5 min.
Nauczyciel wspólnie z uczniami sprawdza poprawność wykonania zadania.	Uczniowie korygują ewentualne błędy			1 min.
Nauczyciel uzupełnia linię czasu o zdjęcia kolejnych etapów rozwoju prenatalnego człowieka, (załącznik 3).	Uczniowie analizują wygląd zarodka i płodu w poszczególnych etapach rozwoju.	Zdjęcia przedstawiające zarodek i płód w poszczególnych etapach rozwoju.
Nauczyciel prosi uczniów o podanie znanych im czynników szkodliwych dla przyszłej matki i rozwijającego się dziecka.	Uczniowie w formie burzy mózgów wymieniają czynniki wpływające szkodliwie na rozwój dziecka, jedna osoba zapisuje je, jeden pod drugim, na tablicy	Tablica, kreda	Przykładowe czynniki wymieniane przez uczniów: „sposób odżywiania w czasie ciąży" „Za mała lub za duża kaloryczność posiłków" „ Używki takie jak kawa. mocna herbata, Coca- „ Palenie papierosów ”, „Narkotyki i środki psychoaktywne " „Leki” „Choroby matki lub kontakt z zarazkami -różyczka, STI, toksoplazmoza, cytomegalia, HIV” „Brak witamin” „Kwas foliowy" Jeśli uczniowie nie wymienią kwasu foliowego wówczas nauczyciel uzupełnia ich wypowiedzi.	5 min.
Nauczyciel prosi uczniów o przepisanie do zeszytów listy czynników, a następnie dopisanie do każdego z	Uczniowie przepisują z tablicy listę szkodliwych dla zarodka i płodu czynników, a następnie dopisują propozycje		Przykładowe odpowiedzi uczniów: prawidłowy pod względem ilości i jakości sposób odżywiania się."	5 min.