3754969730

3754969730



15

zaangażowanie w zrealizowanie postawionego przez nauczyciela celu szkolenia. Podczas wdrażania tego ogniwa należy pamiętać, aby przekazywane treści były jasne i zrozumiałe dla uczących się a wszelkie czynności podejmowane w tym zakresie przez nauczyciela dostosowane były do poziomu intelektualnego uczniów. Nie mniej ważnym jest aby motywowanie uczniów do pracy miało formę urozmaiconą. Można w tym zakresie zastosować różnorodność metod aktywizujących, audiowizualnych środków dydaktycznych czy też silne powiązanie przekazywanych treści z praktyką zawodu. Takie działania pozwalają spełnić podstawowy warunek efektywności procesu kształcenia.

2.    Poznanie nowych faktów.

Równie dużą rolę w procesie kształcenia odgiy wa sposób w jaki zapoznaje się uczącego się z przedstawianym mu - nowym materiałem. Poznanie nowych faktów będzie tym lepsze, im bardziej zbliżone do rzeczywistości, w której przekazaną wiedzę można praktycznie wykorzystać. Z uwagi na trudność umieszczenia ucznia w realnym świecie związanym ściśle z przekazywanymi treściami ważnym jest, aby proces ten był jak najbardziej do niego zbliżony. Niezbędne w tym przypadku będą wszelkie środki pomocnicze, które do pewnego stopnia zastąpią ową rzeczywistość i pozwolą uczącemu się ją odczuć. Obserwacja przez ucznia prezentowanych treści, będąca świadomie i planowo wywołana przez nauczyciela, pozwoli osiągnąć założony w ten sposób cel.

3.    Nabywanie nowych pojęć.

Kształtowanie pojęć jest bardzo trudnym elementem procesu kształcenia. Wymaga on dobrego przygotowania nauczyciela i długotrwałej pracy. Aby przygotować proces kształtowania pojęć należy w pierwszej kolejności nauczyć kojarzyć nazwy z odpowiadającymi im przedmiotami. Kolejnym etapem jest utrwalenie tak wywoływanych skojarzeń. Na podstawie tak ukształtowanych skojarzeń można zacząć budować system pojęć złożonych. Poprawne skojarzenia warunkują



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Ćwiczenia terenowe prowadzone przez nauczyciela na zajęciach ze środowiska mają na celu nabywanie i
Lekcja 2 Przeprowadzona przez nauczyciela lub pracownika banku w szkole. Cele Po zajęciach uczeń: cs
W naszej szkole test diagnostyczny pisało 17 uczniów klas IV nominowanych przez nauczycieli w I- eta
img064 Program szkolenia: -    Rozpoznanie przez nauczycieli i wychowawców grup 
poprzednich, a nie został zrealizowany przez ucznia w poprzedniej szkole, do końca półrocza, w który
zdjęcie szkolne23 7. Układanie ornamentów o charakterze geometrycznym wg wzoru rozpoczętego przez n
zdjęcie szkolne23 /. Układanie ornamentów o charakterze geometrycznym wg wzoru rozpoczętego przez n
img216 podejmowanie zabaw zależą od uprzedniego wprowadzenia ich przez nauczycielkę oraz udostępnien
IMG33 6 Środki ochrony indywidualne] • Środki używane przez pracownika w celu jego ochrony przed je
IMG#23 respektowany przez nauczycieli, różne sposoby aktywizowania uczniów na lekcji oraz w czasie z
Konsekwencją założonego przez Autora celu i przyjętej metody podejścia systemowego w badaniu i gener

więcej podobnych podstron