3685665701

2.2. CELE INSPIRE

Cele Inspire są zgodne z ideą „Dekady Edukacji dla Zrównoważonego Rozwoju". Projekt skupia się na wykreowaniu współpracy pomiędzy pozaszkolnymi miejscami edukacji a formalnym nauczaniem w szkole w zakresie tematyki energii odnawialnej i niekorzystnych zmian klimatycznych spowodowanych przez nieracjonalne gospodarowanie energią. Celem projektu jest opracowanie skutecznych metod realizacji wymienionych zagadnień, głównie w ramach edukacji nieformalnej, ulepszanie jakości kursów doskonalenia nauczycieli w zakresie intensywniejszego wykorzystania przez nich nauczania nieformalnego oraz promowanie nowych miejsc uczenia się.

Przyczyni się to do zwiększenia poziomu wiedzy i umiejętności młodych Europejczyków na temat edukacji dla zrównoważonego rozwoju.

Partnerzy projektu w Niemczech, w Polsce i na Łotwie opracowali koncepcję, metody i materiały, które będą mogły być wykorzystane w innych krajach w Europie i poza jej granicami.

2.3. GRUPY DOCELOWE

Głównymi grupami docelowymi INSPIRE są instytucje kształcące nauczycieli, szkoły oraz instytucje edukacji nieformalnej.

Oczekuje się, że pedagodzy, nauczyciele, doradcy metodyczni oraz pracownicy instytucji edukacji pozaszkolnej będą korzystali z wypracowanych w trakcie realizacji projektu metod pracy oraz materiałów edukacyjnych, które mogą zoptymalizować procesy uczenia się zarówno w szkole, jak i w nieformalnych miejscach edukacji.

3. PODSUMOWANIE WYNIKÓW BADAŃ DOTYCZĄCYCH EDUKACJI NIEFORMALNEJ W KRAJACH PARTNERSKICH

Treść tego rozdziału odnosi się do podsumowania analizy istniejącej integracji pozaszkolnych miejsc edukacji z edukacją szkolną. Analizę tę przeprowadzono w pierwszym etapie projektu. Obejmowała ona:

•    Studium literatury, analizę światowych i europejskich raportów, prawa oświatowego, podstawy programowej kształcenia ogólnego, dostępnych artykułów w czasopismach, stron internetowych oraz wyników badań naukowych.

•    Wywiady z ekspertami i ankiety wśród nauczycieli na temat oceny wykorzystania nieformalnych miejsc edukacji w formalnym kształceniu szkolnym i realizacji tematów dotyczących energii na poszczególnych szczeblach kształcenia.

•    Przegląd placówek nieformalnej edukacji oraz zapoznanie się z ich ofertą edukacyjną dotyczącą energii, energii odnawialnej i zmian klimatu.

iNSPdaia