4038600422

Numer 2.

1.    Nazwa przedmiotu: Teoria kształcenia i wychowania

2.    Kod przedmiotu:

3.    Formu/tf przedmiotu: wykład

4.    Typ przedmiotu: obowiązkowy, zakończony egzaminem

5.    Rok i semestr: rok I, semestr 2, rok II, semestr 3.

6.    Liczba punktów ECTS: 1 + 2

7.    Poziom przedmiotu: średnio zaawansowany

8.    Liczba godzin w tygodniu: 2

9.    Liczba godzin w semestrze: 30+30 [ 16 g. na I roku + 20 g. na II roku]

10.    Język nauczania: polski

11.    Wykładowcy: pracownicy Instytutu Pedagogiki

12.    Wymagania wstępne: znajomość elementów psychologii wychowawczej

13.    Cel nauczania:

•    dostarczenie podstaw teoretycznych w zakresie teorii uczenia się i nauczania oraz wskazanie jej miejsca i funkcji wśród nauk psychologiczno-pedagogicznych;

•    przybliżenie słuchaczom podstawowych, integralnie związanych ze sobą terminów: uczenie się, nauczanie, kształcenie, wychowanie, aktywność i podmiotowość ucznia-wychowanka w procesach edukacyjnych jako czynników (wyznaczników) ich rozwoju;

•    dostarczenie wiedzy o metodach (strategiach) i środkach zapewnienia uczniom optymalnego rozwoju intelektualnego (a także osobowościowego), w toku kierowanego procesu uczenia się (nauczania), jak też w trakcie samodzielnego nabywania przez niech wiedzy, umiejętności i doświadczeń indywidualnych;

•    zapoznanie z elementami najnowszych tendencji edukacyjnych w Polsce i na świecie ze szczególnym uwzględnieniem roli nauczyciela w tych przemianach;

•    zachęcenie studentów do samodzielnych i pogłębionych studiów nad literaturą przedmiotu.

14.    Program nauczania:

•    Zapoznanie studiujących z charakterem, celami i treściami przedmiotu. Sugestie i wskazówki dotyczące pracy samokształceniowej.

•    Miejsce teorii uczenia się i nauczania wśród dyscyplin pedagogiczno-psychologicznych.

•    Pojęcie i czynniki rozwoju ontogenetycznego człowieka - istota kontrowersji i sporów (rola dziedziczności, środowisko a rozwój osobniczy, związek dojrzewania i uczenia się, znaczenie wychowania i kształcenia w rozwoju, aktywność własna podmiotu a rozwój indywidualny jednostki).

•    Ogólna charakterystyka oddziaływań wychowawczych (dośrodkowych) i samokształtują-cych.

•    Istota i natura uczenia się i nauczania: proste rodzaje uczenia się, formy uczenia się, optymalna struktura procesu dydaktycznego.

•    Determinanty efektywności uczenia się i nauczania szkolnego - ogólna charakterystyka.

•    Od szkoły tradycyjnej do szkoły wspomagającej rozwój.

•    Repetycj a podstawowych tez wykładów.

15.    Metody i formy oceny pracy studenta:

Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest uzyskanie pozytywnej oceny z egzaminu. Do egzaminu wymagana jest: