490575162

Blok 1

Podejścia teoretyczne do rozpatrywania zaburzeń rozwoju dziecka i patologii rodziny

Teorie rozwoju

Rok akademicki 2009/10, semestr zimowy Wykład (12 godz.), seminarium (4 godz.)

Prowadzący: dr Grażyna Kmita, dr n. med. Krystyna Szymańska, dr hab. Małgorzata

Święcicka

Cele:

Zajęcia poświęcone są przedstawieniu wybranych teorii prawidłowego rozwoju szczególnie użytecznych dla rozumienia zaburzeń rozwoju u dzieci. Omówione zostaną koncepcje mieszczące się w dwóch komplementarnych nurtach teoretycznych: relacyjno-interakcyjnym oraz neuropoznawczo-interakcyj nym.

Zagadnienia:

1.    Wprowadzenie do teorii rozwoju:

•    podstawowe pojęcia: rozwój, zmiana rozwojowa, procesy rozwojowe,

•    współczesne modele rozwoju na przykładzie transakcyjnego modelu rozwoju oraz teorii systemów dynamicznych,

•    czynniki i mechanizmy podatności i odporności w ujęciu rozwojowym.

2.    Biologiczne podstawy rozwoju, modele plastyczności oun;

3.    Perspektywa relacyjno-interakcyjna. Omówienie teorii J.Bowlby’ego, D.Stema, Trevarthena

4.    Perspektywa poznawczo-interakcyjna. Omówienie interakcyjnej teorii rozwoju H.R. Schaffera, neuropoznawczej teorii D. Derryberry’ego, poznawczo-społecznej teorii rozwoju osobowości A. Bandury.

Literatura:

Bowlby J. (2007). Przywiązanie. Warszawa: PWN

Brzezińska A., Lutomski G. (red.) (1994). Dziecko w świecie ludzi i przedmiotów. Poznań: Zysk i S-ka. str. 96-189.

Gracka M. (1991).Teoria wczesnego rozwoju poczucia siebie. Nowiny Psychologiczne, 3/4, 5 -21.

9