5673850533

Nazwa przedmiotu	ORGANIZACJA I PROJEKTOWANIE PROCESU WSPIERAJĄCEGO ROZWÓJ UCZNIA
Opisywana forma zajęć	konwersatoria
Liczba godzin dydaktycznych	15
Tytuł i/lub stopień naukowy/tytuł zawodowy, imię i nazwisko prowadzącego/ prowadzącego dana formę zajęć	mgr Joanna Szymczak, mgr Marlena Redyk
Szczegółowa tematyka zajęć
1.    Specyfika terapii pedagogicznej: osoba dziecka, osoba terapeuty, wyjątkowość relacji terapeutycznej, wymiary sytuacji terapeutycznej, kategorie wpływów, efektywność procesu terapeutycznego. 2.    Modele nauczania a terapia pedagogiczna - świadome projektowanie pracy terapeutycznej przy wykorzystaniu określonego modelu nauczania. 1. Zasady konstruowania projektów edukacyjnych (programów). Ogólne założenia programów, cele programów, zasady diagnozowania. 3.    „Ruch jest drzwiami do uczenia się” (P. Dennison)- omówienie metod wspierających rozwój dzieci: Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne, Metoda P. Dennisona. 4.    Usprawnianie polisensoryczne- omówienie metod wspierających rozwój dzieci: Metoda Dobrego Startu, Metoda Integracji Sensorycznej. 5. Wybrane metody oraz techniki mające zastosowanie w terapii pedagogicznej: techniki relaksacyjne, metoda symboli dźwiękowych, techniki parateatralne, metoda malowania dziesięcioma palcami, system percepcyjno -(notoryczny Kepharta, metoda niedyrektywnego poradnictwa dla rodziców. 6.    Przygotowanie konspektów wybranych metod. 7.    Zapoznanie z narzędziami do diagnozy wstępnej uczniów. 8.    Opracowanie części teoretycznej programu indywidualnej pracy z dzieckiem, (konstruowanie wywiadu, diagnoza wstępna zaburzeń dziecka, formułowanie celów w projekcie oraz przewidywanych osiągnięć, ewaluacja projektu) Konsultacje z prowadzącym. 9.    Zaliczenie i ewaluacja zajęć.
Forma i warunki zaliczenia przedmiotu - wymagania i system oceniania	aktywność na konwersatoriach + portfolio + opracowanie indywidualnego projektu pracy z dzieckiem (z prezentacją multimedialną) + opracowanie wybranej trudności w uczeniu się
Literatura podstawowa	Arends R. I., Uczymy się nauczać. Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1994, Wydanie trzecie zmienione. Dennison P. E., Dennison G. Kinezjologia Edukacyjna dla Dzieci. Międzynarodowy Instytut NeuroKinezjoligii Rozwoju Ruchowego i Integracji Odruchów 2003. Gruszczyk- Kolczyńska E., Zielińska E., Zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze dla dzieci, które rozpoczną naukę w szkole. Wydawnictwo Edukacja Polska, Warszawa 2009. Hannaford C., Zmyślne mchy, które doskonalą umysł. Podstawy kinezjologii edukacyjnej. Wydawnictwo Medyk Sp. Z o.o., Warszawa 1995. Kaja B. (red.), Diagnoza dysleksji. Wydawnictwo Akademii Bydgoskiej im. Kazimierza Wielkiego, Bydgoszcz 2003. Kaja B., Zarys terapii dziecka, Bydgoszcz 2001.