5755073377

beludżyjskich książek i czasopism uznano za przestępstwo kryminalne, co więcej państwo kontrolowało gęstość populacji beludżyjskiej, aby uniemożliwić jej konsolidacje i wybieranie jej przedstawicieli w wyborach lokalnych.

Po rewolucji 1979 roku niewiele się zmieniło. Nowe władze zakazały trzech nowych publikacji w języku beludżyjskim. Na polu edukacyjnym beludżyjskie język i kultura nadal są ignorowane. Większość nauczycieli jest pochodzenia nie-beludżyjskiego, a beludżyjska mniejszość jest w nikłym stopniu reprezentowana na uczelniach (w roku akademickim 1995-96 tylko 9 z 2,000 studentów Uniwersytetu Zahedan wywodziło się z tej mniejszości - a w rejonie tym mniejszość beludżyjska stanowi istotną część populacji.⁵⁸

Także przedstawiciele mniejszości arabskiej twierdzą, że obecny rząd nie różni się od poprzedniej dyktatury w swych wysiłkach wykorzenienia arabskiej kultury. Zdają się potwierdzać to fakty: nie ma żadnej arabskojęzycznej gazety zajmującej się sprawami regionu Khuzestan (duży procent Arabów), arabskie gazety drukowane w Iranie są przeznaczone dla Arabów spoza granic kraju, w szkołach podstawowych nie ma języka arabskiego, zaś w szkołach średnich jego nauka skupia się wyłącznie na tekstach religijnych, co więcej mniejszość arabska nie czuje się dostatecznie reprezentowana we władzach i administracji kraju.⁵⁹

•    Edukacja plemion nomadycznych

Specyfiką Iranu jest istnienie edukacji plemion nomadycznych. W ostatnich latach przy pomocy organizacji między narodowych poczyniono na tym polu znaczne postępy:

•    wprowadzani e j ednorocznego etapu przedszkol nego

•    wprowadzenie planu „badań zdrowotnych dzieci i ich gotowości szkolnej”

•    realizacja planu „dostawy pitnej wody do szkół plemiennych”

•    ustanowienie „Plemiennych Centrów Edukacji Nauczycieli”, które mają zapewnić wykwalifikowaną kadrę

•    ustanowienie kwot przy egzaminach wstępnych do Centrów Kształcenia Nauczycieli oraz na kierunki nauczycielskie na uniwersytety dla mieszkańców regionów plemiennych

•    realizacja planu „Mobilne laboratoria i biblioteki”

•    dostosowanie programów nauczania do charakterystyki kultur plemiennych

•    rozbudowa sieci szkół z internatami

•    realizacja programu „polegać na sobie” - program kształcenia zawodowego

•    pomoc finansowa dla szkół z internatami.⁶⁰

58    Tamże

59    Tamże

60    URL: h!tp:/Av\v\v.ibe.uncsco.org/International/ICE/natrap/Iran_l.pdf

14