599553926

Wychowanie do życia w rodzinie. Scenariusze zajęć

• Czy znacie inne określenia (nazwy) zakochania?

• Jak rodzice postrzegają stan zakochania u swoich dzieci?

• Jak długo może trwać zauroczenie?

• Jaki jest najczęściej dalszy ciąg takiego stanu uczuć?

• Przypomnijcie sobie z literatury, filmów przykłady pierwszych miłości. Co się wam w nich podobało, zrobiło na was największe wrażenie?

4. Praca w grupach. Mapa mentalna (20 min)

a) Podział zespołu klasowego na cztery grupy: po dwie grupy tej samej płci. Rozdanie materiałów: 1/2 arkusza szarego papieru, kolorowe pisaki dla każdej grupy.

b) Zapowiedź tematu ćwiczenia: „Co ona w nim widzi?", „Co on w niej widzi?".

c) Zanotowanie na środku arkusza papieru:

• dziewczęta: „Co ona w nim widzi?"

• chłopcy: „Co on w niej widzi?"

d) Mapa mentalna - uczestnicy grup za pomocą stwierdzeń, symboli, sentencji, rysunków próbują znaleźć odpowiedzi na zapisane pytania.

I grupa chłopców:

Atuty zewnętrzne dziewcząt. Cechy wyglądu dziewcząt, które są interesujące dla chłopców.

II grupa chłopców:

Atuty wewnętrzne dziewcząt. Cechy charakteru, osobowość i wartości, które są ważne dla chłopców w kontakcie z dziewczętami.

I grupa dziewcząt:

Atuty zewnętrzne chłopców. Cechy wyglądu chłopców, które są interesujące dla dziewcząt.

II grupa dziewcząt:

Atuty wewnętrzne chłopców. Cechy charakteru, osobowość i wartości, które są ważne dla dziewcząt w kontakcie i w poznawaniu chłopców.

e) Prezentacja prac: umieszczenie plakatów na tablicy i omówienie przez liderów grup.

f) Dyskusja: