614372850

Przy analizie funkcji użyteczności wykładowcy me można zapomnieć o determinancie jaką jest czas. Prowadzący dokonuje wyboru pomiędzy oddaniem się pracy naukowej, a poświęceniem czasu na nauczanie.

Do zmiennych wpływających na podejmowane decyzje należy zaliczyć również postrzeganie wykładowcy przez studentów, a więc chęć bycia łubianym wśród słuchaczy, jak również dobre serce, pod którym rozumiemy pewną niechęć do podejmowania kroków pociągających za sobą dezużyteczność po stronie studentów.

PROBLEM DOBREGO SERCA

Z rozmów z wykładowcami wynika, że większym problemem dla nich nie jest wykrycie ściągającego a wyciągniecie wobec niego konsekwencji. Jest to skutek ludzkiej wrażliwości, a także obawy zaszkodzenia komukolwiek. Egzaminator samemu żyjąc w kraju akceptującym proceder ściągania przywykł do tego zachowania szczególnie, że sam kiedyś był studentem. Prowadzący nie chce stwarzać dodatkowego problemu studentowi, a takim niewątpliwie jest ponowne pisanie egzaminu, czy nawet obniżenie stopnia.

Problem dobrego serca dostrzegalny jest również w obliczu konieczności wyegzekwowania surowej kary. Im dotkliwsze są konsekwencje łamania reguł jest dla nieuczciwego studenta tym większe opory przed karaniem po stronie wykładowcy. Ukaranie wymaga zatem od egzaminatora silnej psychiki, mocno określonych wartości, pewnej bezwzględności. Problem ten oprócz oddziaływania na wykładowców można próbować rozwiązać w sposób łatwiejszy do implementacji - poprzez odpowiednią modyfikację sposobu karania.

W dalszej części analizy postępowania wykładowcy rozpatrzono powiązania pomiędzy powyższymi zmiennymi a poziomem ściągania. Zbiór składników funkcji użyteczności prowadzącego, wpływający ujemnie na poziom ściągania tworzą: uczciwość, chęć przekazania wiedzy, satysfakcja z nauczania. Gdy te czynniki maja dominujący wpływ na wzrost użyteczności, dany wykładowca będzie przywiązywał dużą wagę do tego, aby wyniki egzaminów odzwierciedlały wiedzę wychowanków.

Natomiast duża liczba studentów na wykładzie, optymalna alokacja czasu opinia personalna na temat prelegenta wśród słuchaczy wywiera silny bodziec na wykładowcę, aby przyzwolić na pewien poziom ściągania. Stanowią one zbiór tych czynników, których wzrost zwiększa zachęty do ściągania wśród studentów.

19