6878601661

W istniejących i nowo powstających uczelniach dokonywały się dalsze zmiany strukturalne, powstawały nowe wydziały i kierunki studiów, w niektórych WSP utworzono instytuty. Tak np. w WSP w Krakowie zarządzeniem Ministra Oświaty i Szkolnictwa Wyższego z dnia 18 listopada 1971 r. powołano instytuty i samodzielne zakłady jako podstawowe jednostki orga-nizacyjno-dydaktyczne i badawcze¹¹⁹; były to instytuty: Nauk Pedagogicznych (zorganizowany w r. 1969), Filologii Polskiej, Filologii Rosyjskiej, Historii, Geografii, Biologii, Matematyki, Techniki oraz samodzielne zakłady na prawach instytutów: Fizyki, Chemii. W Opolu powstawały kolejno instytuty: Historii (1971), Chemii (1971), Pedagogiki (1973), Fizyki (1973), Filologii Polskiej (1974), Filologii Rosyjskiej (1974), Nauk Ekonomicznych (1975), Matematyki (1976), Techniki (1976). Podobną ewolucję przechodziły inne WSP. Oprócz instytutów funkcjonowały zakłady, katedry, jednostki międzywydziałowe (studia języków obcych, wychowania fizycznego, nauk społeczno-politycznych) ^I2°.

Powstawały i rozwijały się różne kierunki studiów. Przykładowo wymienimy, że w Krakowie w roku akad. 1974/75 kształcono nauczycieli na 34 kierunkach stacjonarnych i 39 kierunkach studiów zaocznych, istniały też trzy kierunki studiów doktoranckich, 8 kierunków studiów podyplomowych oraz studium pedagogiczne dla inżynierów rolników. Na studiach stacjonarnych w latach 1969—1975 prowadzono pięcioletnie studia magisterskie, trzyletnie studia zawodowe, dwuletnie studia magisterskie dla absolwentów WSN i czteroletnie studia magisterskie ¹²¹.

Rok akademicki 1973/74 przyniósł też radykalne zmiany w systemie kształcenia i dokształcania nauczycieli drogą studiów dla pracujących,

0    czym będzie mowa w dalszej części naszych rozważań.

Na lata siedemdziesiąte przypadło też powstanie i rozwój studiów podyplomowych w WSP. Ich zadaniem było: 1) aktualizacja wiedzy i jej rekonstrukcja zgodnie z wykonywanym zawodem oraz specjalnością uzyskaną podczas studiów na poziomie magisterskim; 2) pogłębienie wiedzy w zakresie specjalizacji, a w szczególności poznanie problemów metodologicznych, co ułatwić mogło studiującym nauczycielom przygotowanie się do pracy naukowo-badawczej; 3) uzupełnienie kwalifikacji zawodowych wiedzą

z innych dyscyplin ¹²². Pierwsze studia podyplomowe powstały w WSP

• — *

¹¹⁹ Dz. Urz. Min. Ośw. i Szk. Wyż., 1971, nr A-15, poz. 132.

^,-° XXX lot Wyższej Szkoły Pedagogicznej im. Powstańców S/ąskich w Opolu, Opole 1980.

¹²¹    Cz. Majorek, Z. Ruta, Powstanie i rozwój organizacyjny WSP w Krakowie, s. 28.

¹²²    Zarządzenie Ministra Oświaty i Szkolnictwa Wyższego z dnia 27 października 1969 r. (DU-0142-157/69) w sprawie utworzenia Podyplomowego Studium Wychowania Obywatelskiego w WSP w Rzeszowie (Dz. Urz. Min. Ośw. i Szk. Wyż., 1969, nr A-15, poz. 131); Zarządzenie... z dnia 30 listopada 1969 r. (DU-5-0142/69)... w Gdańsku (Dz. Urz. Min. Ośw

1    Szk. Wyż., 1969, nr A-17, poz. 145); Zarządzenie... z dnia 6 grudnia 1969 r. (DU-5-0142/ /178/69) w sprawie utworzenia Podyplomowego Studium Języka Polskiego w Gdańsku. Tamże, poz. 146).

228