7163313978

Procedury osiągania szczegółowych celów edukacyjnych w klasie I:

•    Słuchanie siebie, wypowiedzi nauczyciela, rówieśników i dźwięków,

•    Spostrzeganie polisensorycznie,

•    Rozumienie przekazów werbalnych i niewerbalnych,

•    Ćwiczenia artykulacyjne,

•    Opisywanie słowne,

•    Konstruowanie opowiadania,

•    Tworzenie różnych tekstów (mówionych, pisanych),

•    Samodzielne tworzenie notatki,

•    Obserwacja,

•    Odgrywanie ról,

•    Recytacja,

•    Powtarzanie.

Procedury osiągania szczegółowych celów edukacyjnych w kolejnych latach:

•    Słuchanie tekstów czytanych przez nauczyciela,

•    Wyraziste czytanie głośne,

•    Czytanie ciche ze zrozumieniem,

•    Prowadzenie dialogu i polilogu na temat lektury lub na zadany temat,

•    Przygotowywanie inscenizacji,

•    Uczenie się tekstów na pamięć,

•    Tworzenie opisów, sprawozdań,

•    Pisanie opowiadań,

•    Stosowanie znaków interpunkcyjnych,

•    Stosowanie skrótów,

•    Odnajdywanie informacji w albumie.

EDUKACJA MATEMATYCZNA

Założenia ogólne

Pierwszoklasista dostrzega problemy związane z usytuowaniem przedmiotów w przestrzeni. Zwraca uwagę na liczebność elementów. Dostrzega i formułuje problemy. Nie boi się zadań matematycznych. Potrafi pytać i samodzielnie poszukiwać odpowiedzi na pytania. Uczy się, działając i formułując problemy. Doświadcza radości podczas samodzielnego poszukiwania rozwiązania problemów. Potrafi formułować zadania dla innych.