Karta osiÄ…gni´ç ucznia
Imi´ i nazwisko
Umiej´tnoĘci Poziom A Poziom B Poziom C Uwagi
Ârodki dydaktyczne:
ROZWÓJ EMOCJONALNO-SPO¸ECZNY
1. Współpraca Inicjuje kontakty z rówieśnikami Bierze udział w aktywności Niechętnie uczestniczy
w grupie \aktywnie uczestniczy grupy (zgadza się w aktywności grupy; wymaga
w działaniach grupy na przydzielone role\zadania) zachęty ze strony dorosłego
(chce mieć wpływ na przydział
zadań\podział ról)
2. Przestrzeganie Rozumie (potrafi wyjaśnić) Rozumie (potrafi wyjaśnić) Ma problemy
norm i zasad i stosuje w praktyce obowiÄ…zujÄ…ce normy; z przestrzeganiem grupowych
obowiązujące reguły; przestrzega większości norm\łamie klasowe normy;
akceptuje potrzeby z nich; jest nastawiony jedynie
i odmienność innych potrafi pomóc innym na realizację własnych
(np. niepełnosprawność, potrzeb
kolor skóry, religia)
3. Koncentracja Poziom mobilizacji uwagi Reprezentuje poziom mobilizacji Trudne zadania działają na
uwagi adekwatny do trudności adekwatny do trudności niego demobilizująco;
zadania; samodzielnie dąży zadania; w wykonaniu wymaga stałej zachęty
do zakończenia zadania niektórych zadań potrzebuje i pomocy ze strony
wsparcia nauczyciela nauczyciela
4. Rozumienie Rozumie treść poleceń i potrafi Radzi sobie z wieloma Wykonuje niektóre (proste)
i wykonywanie je (samodzielnie) wykonać; poleceniami; czasami wymaga polecenia; często wymaga
poleceń słucha wypowiedzi innych; dodatkowych wyjaśnień; indywidualnych wyjaśnień;
jasno komunikuje swoje słucha wypowiedzi innych; rzadko wypowiada własne
spostrzeżenia; stawia często formułuje samodzielne spostrzeżenia; ma trudności
pytania spostrzeżenia; potrafi zadać z formułowaniem pytań
pytania
5. Aktywność Uczestniczy aktywnie Uczestniczy w zajęciach; Działa z pomocą dorosłego,
w zajęciach: wykonuje zlecone zadania; wymaga stałej zachęty
 podejmuje wyzwania; czasami oczekuje wsparcia
 angażuje się w projekty;
 przejawia inicjatywÄ™
6. Tempo i jakość Działa według planu; Pracuje według planu, Pracuje chaotycznie; potrzebuje
pracy mieści się w wyznaczonych w swoim tempie; pomocy w zaplanowaniu\
ramach czasowych; doprowadza zadania przeprowadzeniu czynności;
dba o szczegóły wykonanej do końca na ogół nie kończy
pracy rozpoczętych zadań
7. Samodzielność Potrafi samodzielnie Potrzebuje pomocy Potrzebuje stałej pomocy
zaplanować i wykonać w zaplanowaniu lub\i wykonaniu w przygotowaniu
pracę niektórych prac i wykonaniu zadania
8. Praktyczne Przestrzega zasad BHP Wymaga przypominania Nie zawsze stosuje zasady
stosowanie zasad w czasie zajęć: fizycznych, klasowych zasad BHP klasowego BHP; nie
bezpieczeństwa prac ręcznych (nożyczki, utrwalania zasad ruchu pamięta\nie zna zasad ruchu
pędzle, kleje, farby); zna drogowego i numerów drogowego; nie różnicuje
i stosuje w praktyce zasady alarmowych; telefonów alarmowych
ruchu drogowego; (Zna i stosuje w praktyce
zna telefony alarmowe  wie, większość obowiązujących
do kogo się zwrócić w razie zasad)
niebezpieczeństwa
ROZWÓJ POZNAWCZY
1. Różnicowanie Czasami myli pojęcia: głoska, Ma trudności z różnicowaniem
Różnicuje pojęcia: głoska,
pojęć: głoska, litera, wyraz, zdanie; wymaga pojęć: głoska, litera, wyraz,
litera, wyraz, zdanie;
litera, wyraz, naprowadzenia zdanie; wymaga
stosuje je w praktyce
zdanie wielokrotnych powtórzeń
1
Karta osiÄ…gni´ç ucznia
2. Orientacja Automatycznie różnicuje\ Dokonuje prawidłowego, choć Myli strony i kierunki;
przestrzenna określa relacje przestrzenne nieautomatycznego wymaga pomocy i czasu
w odniesieniu do siebie różnicowania w określeniu właściwej relacji
i innych (obiektów) przestrzennej
3. Umiejętność Interesuje się książkami Słucha czytanych utworów\ Słucha czytanych utworów;
czytania (czytaniem); korzysta tekstów; czyta samodzielnie króciutkie
z bibliotek\czytelni; czyta lektury wskazane przez teksty\zdania;
dokonuje analizy czytanego\ nauczyciela; naprowadzany pytaniami,
słuchanego tekstu; analizuje ich treść i wyciąga dokonuje analizy
odpowiada na pytania wnioski, odpowiadając najważniejszych faktów;
do tekstu; rozumie zwiÄ…zki na pytania wymaga pomocy
przyczynowo-skutkowe w formułowaniu wniosków
w czytanej lekturze
4. Technika Całościowa Mieszana Głoskowa
czytania
5. Umiejętność Zna i prawidłowo różnicuje Zna wszystkie litery, czasami Myli litery podobne, np.
pisania wszystkie litery, łącząc znak myli\zamienia ich kształty; p-b-d-g, dwuznaki,
z dz
więkiem; poprawnie robi nieliczne błędy w tekście zmiękczenia;
przepisuje tekst z tablicy, przepisywanym z tablicy, robi liczne błędy
podręcznika; poprawnie w pisaniu z pamięci i słuchu w przepisywaniu, w pisaniu
zapisuje z pamięci\ze słuchu z pamięci i słuchu
wyrazy, równoważniki zdań,
krótkie zdania
6. Kształt pisma Dba o estetykę i poprawność Pisze czytelnie, poprawnie Pismo mało czytelnie, litery
graficzną pisma łączy litery niekształtne, nieprawidłowe
Å‚Ä…czenie liter
7. Praktyczne Samodzielnie analizuje Korzysta z zestawów Wymaga stałej pomocy
zastosowanie i rozwiÄ…zuje zagadnienia dydaktycznych w zakresie analizy
umiejętności w zestawach dydaktycznych pod kierunkiem nauczyciela; i wykonania; potrzebuje
czytania (edukacyjnych); wymaga pomocy w analizie naprowadzania na kolejne
i pisania sporadycznie wymaga treści lub sposobie czynności
pomocy rozwiÄ…zania
8. Odczytywanie Rozumie sens symboli\ Rozumie sens kodowania Ma trudności
znaczenia symboli\ znaków, potrafi je i dekodowania: odczytuje sens z dekodowaniem symboli;
analizowanie treści wykorzystać do zbudowania większości symboli; w praktyce stosuje pojedyncze
umownych przekazu\informacji; stosuje wykorzystuje symbole symbole
symbole wymienne: do prostego przekazu
kształt  kolor  rekwizyt pod kierunkiem nauczyciela
kolor  cyfra  litera itp.
9. Różnicowanie Zna i stosuje w praktyce Zna pojęcia związane Zna niektóre pojęcia związane
pojęć związanych pojęcia związane z czasem: z czasem; potrafi wymienić z czasem; potrafi wymienić
z czasem dni tygodnia, pory roku, dni tygodnia i pory roku; dni tygodnia albo pory roku;
nazwy miesięcy; potrzebuje pomocy, rozumie cykliczność
wymienia kolejne nazwy, wymieniajÄ…c po kolei nazwy w przyrodzie;
zaczynając w dowolnym miesięcy; różnicuje pory roku według
punkcie; rozumie zjawisko rozumie zjawisko cykliczności jednej cechy
cykliczności w przyrodzie; w przyrodzie;
różnicuje pory roku według różnicuje pory roku według
kilku cech co najmniej jednej cechy
10. Różnicowanie Swobodnie różnicuje Zna większość pojęć Definiuje pojęcia z pomocą
pojęć i definiuje pojęcia, między przyrodniczych; definiuje nauczyciela; wymaga
przyrodniczych innymi: park  las  pole wiele pojęć; czasami naprowadzania
 ogród, roślina  zwierzę, potrzebuje pomocy
burza  huragan  pożar; nauczyciela
potrafi wymienić cechy
charakterystyczne tych
obiektów
2
Karta osiÄ…gni´ç ucznia
Umiej´tnoĘci Poziom A Poziom B Poziom C Uwagi
11. Znajomość Potrafi porównać pojęcia Porównuje pojęcia Zna nazwę swojej
pojęć administracyjne: wieś administracyjne z pomocą miejscowości; potrafi ją
administracyjnych  miasto  kraj (stolica) nauczyciela; zna nazwę zdefiniować w kategoriach
w kategoriach większy swojej miejscowości mały  duży
 mniejszy; zna nazwÄ™ swojej
miejscowości i potrafi ją
umiejscowić wśród innych
obiektów administracyjnych
(kraj, stolica)
12. Klasyfikowanie Klasyfikuje na podstawie cech Klasyfikacja mieszana: Klasyfikuje na podstawie cech
funkcjonalnych; na podstawie cech podstawowych: kolor, kształt
potrafi wskazać więcej niż funkcjonalnych lub
jedną wspólną cechę; głównych;
abstrahuje, uogólnia, wymaga pomocy
wyciÄ…ga wnioski we wnioskowaniu
13. Pojęcie stałości Posiada utrwalone pojęcie Ustala równoliczność Przelicza elementy
liczby stałości na podstawie obserwacji od początku po każdej
zmianie
14. Praktyczne Wykonuje obliczenia Wykonuje obliczenia Wykonuje pomiary z pomocÄ…
stosowanie pojęć pomiarowe (oblicza wymiary) pomiarowe i wyciąga wnioski nauczyciela;
matematycznych: posługując się linijką, wagą, z pomocą nauczyciela ma problemy z uogólnianiem
długość, ciężar, naczyniem; samodzielnie swoich wniosków
objętość porównuje wymiary,
wyciÄ…ga wnioski
15. Liczenie Dodaje i odejmuje w zakresie Dodaje i odejmuje Dodaje i odejmuje
i sprawność 20 w pamięci; zapisuje w zakresie 10 w pamięci, w zakresie 10 tylko na
rachunkowa działania samodzielnie, a w zakresie 20 na konktretach; ma trudności
zgodnie z treścią konkretach; wymienia z samodzielnym zapisaniem
liczebniki wspak; zapisuje działania
działania pod kierunkiem
nauczyciela
ROZWÓJ ARTYSTYCZNY
1. Różnicowanie Zna i stosuje w praktyce Zna pojęcia z zakresu sztuki; Nie zna pojęć z zakresu
pojęć z zakresu różne pojęcia z zakresu sztuki; łączy dziedzinę z wytworem; sztuki; nie potrafi połączyć
sztuki Å‚Ä…czy dziedzinÄ™ sztuki wymienia cechÄ™ dziedziny z wytworem;
z jej wytworem; charakterystycznÄ… dla danego wymienia podstawowe cechy
wymienia cechy wytworu wytworu
charakterystyczne
dla danego wytworu
2. Wykorzystywanie Samodzielnie wykorzystuje Wypowiada się w wybranych Niechętnie próbuje nowych
technik różne techniki plastyczne, technikach plastycznych; technik; wykonuje pracę
plastycznych próbuje je ze sobą łączyć; wykorzystuje kształt, barwę, korzystając ze wskazówek
posługuje się kształtem, fakturę
barwÄ…, fakturÄ…
3. Posługiwanie się Samodzielnie wykonuje Czasami potrzebuje inspiracji Wymaga stałej pomocy
wyobraz
nią ilustracje do bajki, scen ze strony nauczyciela i wsparcia, aby doprowadzić
z codziennego życia pracę do końca
4. Obcowanie ze Aktywnie\z zainteresowaniem Uczestniczy w niektórych Niechętnie uczestniczy
sztukÄ… uczestniczy w wydarzeniach wydarzeniach artystycznych w wydarzeniach
artystycznych: spektaklach, na terenie szkoły artystycznych
koncertach, wystawach jako
widz i wykonawca
3
Karta osiÄ…gni´ç ucznia
5. Zapamiętywanie Zna i chętnie prezentuje wiele Zna piosenki, rymowanki, Pamięta niewiele utworów,
utworów utworów: piosenek, wiersze niechętnie uczy się nowych
wierszyków; dąży
do poznawania nowych
ROZWÓJ FIZYCZNY
1. Koordynacja Prawidłowa Obniżona Zaburzona
ruchowa
Aktywnie uczestniczy Uczestniczy w zajęciach Niechętnie uczestniczy
2. Sprawność w zajęciach ruchowych; ruchowych; w zajęciach ruchowych;
ruchowa podejmuje nowe wyzwania; większość czynności unika nowych form
stale usprawnia\modyfikuje wykonuje prawidłowo; aktywności; na niektóre
jakość ruchu w miarę możliwości zadania reaguje lękiem
modyfikuje aktywność
ruchowÄ…
3. Przestrzeganie Zawsze przestrzega zasad Na ogół przestrzega Ma trudności
reguł bezpieczeństwa, dostrzega ustalonych zasad w zakresie z przestrzeganiem zasad;
i szanuje odmienność bezpieczeństwa wymaga stałego
innych i odmienności innych przypominania
o obowiÄ…zujÄ…cych
regułach
4