9650942765

8. Zadania szkoły

1.    Zapewnienie niezbędnych pomocy dydaktycznych, szczególnie do realizacji problematyki dotyczącej ratownictwa medycznego, w tym ćwiczeń praktycznych.

2.    Stwarzanie warunków do realizacji zajęć w grupach, np. w ramach ćwiczeń praktycznych tworzenie zespołów ratowniczych.

3.    Wspieranie uczniów w pogłębianiu wiedzy i doskonaleniu umiejętności z zakresu edukacji dla bezpieczeństwa oraz zapewnienie im optymalnych warunków rozwoju zdolności i zainteresowań.

4.    Kształtowanie postaw humanitarnych i obywatelskich oraz promowanie przykładów tzw. dobrych praktyk.

9. Podstawowe wyposażenie szkoły w środki dydaktyczne do realizacji treści nauczania

1.    Fantomy resuscytacyjne różnych typów (obowiązkowo osoby dorosłej)

2.    Defibrator szkoleniowy AED

3.    Zestawy do imitacji urazów ciała;

4.    Apteczka pierwszej pomocy z pełnym wyposażeniem

5.    Koce

6.    Środki ochrony ratownika (np. maseczki do sztucznego oddychania, rękawiczki lateksowe)

7.    Kołnierz ortopedyczny (np. typu Schantza)

8.    Szyna ortopedyczna( np. Kramera)

9.    Maseczka do sztucznego oddychania

10.    Trójkąt ostrzegawczy

11.    Kamizelka odblaskowa

12.    Maski przeciwgazowe (np. typu wojskowego MP 5 lub cywilnego 3M)

13.    Odzież ochronna (np. lekka odzież filtracyjna)

14.    Filmy, prezentacje, foliogramy, plansze dydaktyczne

15.    Plan budynku szkoły

16.    Komputer wraz z urządzeniami peryferyjnymi

17.    Projektor multimedialny

10. Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia

Podstawą oceny osiągnięć ucznia w sensie prawnym są zasady przyjęte w wewnątrzszkolnym systemie oceniania oraz kontrakt zawarty między zespołem klasowym a nauczycielem przedmiotu.

W Polsce funkcjonuje wiele modeli oceniania i sprawdzania osiągnięć ucznia. Najpopularniejsza jest „Taksonomia ABC" odnosząca się do dziedziny poznawczej. Jest ona ponadprzedmiotowa, tzn. jej terminologia jest neutralna, niezwiązana z żadną dziedziną przedmiotową, co pozwala na jej szerokie stosowanie.

Zadania, które uczeń otrzymuje do rozwiązania, mają na celu sprawdzenie poziomu jego zapamiętania (A) lub zrozumienia (B) wiedzy, umiejętności jej zastosowania w sytuacjach typowych(C) lub nietypowych (D)²

A - zapamiętanie wiadomości - oznacza gotowość ucznia do przypomnienia sobie terminów, faktów, praw i teorii naukowych, zasad działania. Wiąże się z elementarnym poziomem rozumienia tych wiadomości: uczeń nie powinien ich mylić ze sobą i zniekształcać.

B - zrozumienie w iadomości - oznacza, że uczeń potrafi je przedstawić w innej formie, niż je zapamiętał, uporządkować i streścić, uczynić podstawą prostego wnioskowania.

C - stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych - oznacza opanowanie przez ucznia, umiejętności praktycznego posługiwania się wiadomościami według podanych mu uprzednio wzorów. Cel, do

Tzw. Taksonomia ABC B. Niemierki.