1108720605

1108720605



dostęp do innowacyjnych metod nauczania i osobami o ograniczonym dostępie do ośrodków kształcenia z uwagi na odległość czy sprawy finansowe. Z kolei autorzy ze szkół projektowych dzielili się swoim bogatym zasobem spostrzeżeń co do przygotowania zajęć i nauczania dzieci wiejskich (w większości z rodzin o niskim statusie materialnym i z niskim wykształceniem), ze szczególnym uwzględnieniem uczniów uzdolnionych w wieku 6,7 i 8 lat. Dla przykładu, w jednej ze szkól biorących udział w programie najbardziej zachwyceni zastosowaniem gier w technologii Kinect byli nauczyciele. Pomysły zawarte w przygotowanych scenariuszach zajęć, pozwalają na budowanie postaw kreatywnego i twórczego myślenia również w nauczaniu języka obcego, stąd nie wymagają one różnicowania treści, metod i celów w zależności od miejsca zamieszkania ucznia (szkół z obszarów wiejskich i wiejsko-miejskich), mogą być wykorzystywane w każdym środowisku społecznym i geograficznym. Stąd program ten można rekomendować do zastosowania zarówno w szkołach podstawowych na terenach miejskich, miejsko-wiejskich, jak i wiejskich, z wyraźnym wskazaniem, iż w sposób komplementarny odpowiada na potrzeby edukacji w klasach i-lll na terenach wiejskich.

Program wraz z obudową dydaktyczną został opracowany przez zespół w składzie:

Hanna Bernard

Od dwudziestu lat lektorka języka angielskiego w Studium Nauczania Języka Angielskiego dla Doktorantów i Pracowników UAM (obecnie w strukturach Szkoły Językowej UAM), egzaminatorka egzaminów państwowych (gimnazjum i matura), egzaminatorka międzynarodowych egzaminów Cambrigde ESOL dla młodzieży i dorosłych oraz tych dedykowanych najmłodszym YLE. W szkołach prywatnych uczyła również z powodzeniem maluchy w wieku 5-7 lat w oparciu o własny program nauczania.

Anna Gębka-Suska

Anglistka, autorka materiałów dydaktycznych i trener kreatywnego myślenia, założyła pierwszą w Poznaniu prywatną szkołę języka angielskiego dla dzieci i przez 18 lat była w niej metodykiem. W 1994 stworzyła jeden z pierwszych w Polsce podręczników do j. angielskiego dla dzieci p. tyt. "Playground".

Katarzyna Gniadek

Absolwentka WSP w Zielonej Górze na kierunku nauczanie początkowe oraz Uniwersytetu im A. Mickiewicza w Poznaniu na wydziale matematyki. Pracuje zarówno z dziećmi wieku młodszego, uczniami starszymi z „podstawówki", jak również z młodzieżą gimnazjalną. W pracy zawodowej stara się rozwijać twórczą aktywność uczniów, a prywatnie „sprawdzać się" na niwie plastycznej. Pracuje w Zespole Szkół w Gościejewie

Joanna Haracz-Lewandowska

Native speaker języka angielskiego. Artysta plastyk, ukończyła kursy metodyczne nauczania języka angielskiego CELTA i CELTYL. Od blisko 15 lat uczy w dwóch szkołach prywatnych w Poznaniu.

11



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
sposób: „grupa metod nauczania charakteryzująca się tym, że w procesie kształcenia aktywność podmiot
CCF20090120100 STOSOWANIE METOD PRZYBLIŻONYCH Być imoże, Czytelnik nie zwrócił do tej pory uwagi na
5.4 Argumenty przemawiające za tym, że wykorzystanie dostępnych zasobów jest optymalne Z uwagi na
IMG?06 z pewnością cenna poznawczo, nic zawsze jest możliwa do zrealizowania głównie z uwagi na trud
17.Kryteria doboru spnttu do tw^mnił; a) 2 uwagi na sposób zwałowania •    Roczni ■
Jeżeli światło przechodzi z ośrodka 1 do ośrodka 2 i ugina się na granicy w kierunku do normalnej, t
32 33 III ■ Do naczynia w kształcie przedstawionym na rysun-    i ku nalano tyle wody
U Szybkość działania EAZ: ^Jest wymagana ze względu na ograniczenie szkód w miejscu zwarcia lub z uw
Układ Nerwowy0020 antastic pl • Adaptacja do jasności polega też na działaniu źrenicy i powiek, kt
IMG23 (2) nujc się dostęp do publikacji nie tylko na ekranach komputerów, ale lakźe przy pomocy sma
IMGg71 i w kontaktach pedagogicznych poza nią, upodobaniami do pewnych metod nauczania. Są więc tacy
-    stosowanie właściwych metod nauczania dostosowanych do możliwości ucznia, -

więcej podobnych podstron