120139383

122 SPRAWOZDANIA

Idea organizowania spotkań poświęconych problemom kształcenia w zakresie informacji naukowej zrodziła się w 1978 r. Od samego początku było to przedsięwzięcie związane z potrzebą systematycznego i odpowiednio ukierunkowanego przygotowania studentów do korzystania z usług zorganizowanej informacji naukowej i ułatwienia im poszukiwań materiałowych prowadzonych na własny użytek. Konferencje organizowane są zazwyczaj co dwa lata. Szczególną okazją uzasadniającą zwołanie spotkania w 1993 r. było 20-lecie wprowadzenia zajęć z Podstaw informacji naukowej do programu studiów UAM — początkowo jako przedmiotu obligatoryjnego, a następnie zalecanego dla studentów trzecich lat studiów.

Od kilku lat przy organizacji konferencji z Biblioteką Uniwersytecką współpracuje Zakład Technologii Kształcenia (ZTK) Wydziału Studiów Edukacyjnych UAM. Zakład ów przygotowuje część spotkań dotyczących metod prowadzenia zajęć dydaktycznych.

W tegorocznej konferencji uczestniczyło 70 osób z różnych ośrodków akademickich Polski (Warszawa, Łódź, Kraków, Szczecin, Katowice, Lublin, Toruń, Słupsk, Rzeszów, Kielce, Olsztyn i Poznań) oraz goście zagraniczni: przedstawiciele bibliotek uniwersyteckich z Bayreuth, Berlina i Stuttgartu w Niemczech oraz Tartu w Estonii.

Temat konferencji „Informacja a nauka. Technologia kształcenia twórczego” pomyślany bardzo szeroko, umożliwiał prezentację różnorodnej tematyki z zakresu informacji naukowej.

Otwarcia obrad dokonał dr Artur Jazdon, dyrektor Biblioteki Uniwersyteckiej w Poznaniu.

Pierwszy referat wygłosił przedstwiciel Komitetu Badań Naukowych dr Jan Kozłowski, informując o zadaniach krajowej polityki informacyjnej w dziedzinie nauki i techniki. W następnym wystąpieniu dr,Aldona Chachlikowska (Bibl. Uniw., Poznań) podsumowała 20 lat dydaktyki przedmiotu Podstawy informacji naukowej w UAM. Godziny popołudniowe poświęcono nowoczesnym metodom prowadzenia zajęć dydaktycznych w szkole wyższej przedstawionym przez prof. dr hab. Wacława Strykowskiego (ZTK UAM). Szczególnym zainteresowaniem cieszyły się organizowane dla niewielkich grup uczestników warsztaty z zakresu technologii kształcenia.

Drugi dzień obrad zajęły przede wszystkim rozważania nad treściami programowymi przedmiotu Podstawy informacji naukowej. Referaty na ten temat wygłosiły dr Marianna Borawska i mgr Elżbieta Różalska (Bibl. Gł. WSP, Słupsk). Z kolei dr Hanna Batorowska i dr Barbara Kamińska-Czubałowa (KBilN WSP, Kraków) mówiły o zadaniach dydaktycznych współczesnej szkoły wyższej w zakresie informacji naukowej. Wiele miejsca w referatach i dyskusji przeznaczono na prezentację stanu aktualnego i perspektyw szkolenia studentów jako użytkowników informacji naukowej. Uwagami dotyczącymi tego zagadnienia podzielili się mgr Maria Czujowa (Bibl. Gł. AGH) i mgr Edward Domański (Bibl. Gł. PW).

Popołudniową część drugiego dnia obrad wypełniły tematy związane z dydaktyką biblioteczną wspomaganą komputerem (mgr Halina Ganińska, OIN PAN i dr Barbara Zakrzewska-Nikipor-czyk (Bibl. Uniw., Poznań). W ramach tego cyklu odbyły się prezentacje nowych baz danych na dyskach CD-ROM. Przedstawiono także zrealizowany w Bibliotece Uniwersyteckiej w Poznaniu film dydaktyczny: Polskie pomnikowe wydawnictwa informacyjne, mający wspomagać zajęcia z Podstaw informacji naukowej.

W trzecim i ostatnim dniu spotkania zabrali głos goście zagraniczni, koncentrując się głównie na doświadczeniach związanych z przygotowaniem studentów jako użytkowników informacji naukowej w ośrodkach przez siebie reprezentowanych>X)dczytano także referat nieobecnej na konferencji przedstawicielki bibliotek uczelnianych z Dundee (Wielka Brytania).

Uczestnicy obrad jednomyślnie podkreślili znaczenie faktu, iż pomimo niekorzystnych decyzji Rady Ministrów¹ przedmiot Podstawy informacji naukowej jest nadal obecny w programach wielu uczelni. Na przykład w UAM szkolenie w zakresie tego przedmiotu obejmuje ok. 50% studentów. Program zajęć podlega naturalnym procesom modernizacji i jest formułowany coraz bardziej specjalistycznie z uwzględnieniem specyfiki kierunku, na jakim jest realizowany. Znacząco uwidacznia się również współpraca prowadzących zajęcia z Podstaw informacji naukowej z wykładowcami przedmiotów kierunkowych oraz władzami poszczególnych instytutów nauko-

1

Uchwala Rady Ministrów nr 84 z dnia 30 maja 1990 r. w sprawie uznania niektórych uchwal Rady Ministrów... za nleobowiązujące. „Monit. Poi” nr 24 poz. 181.