1313878001

{mospagebreak title=Dzielenie sie swoja wiedz? i do?wiadczeniem z innymi pracownikami szko?y. }

Cennym sposobem wspó?pracy jest umiej?tno?? dzielenia sie swoja wiedz? i do?wiadczeniem z innymi pracownikami szko?y.

W okresie sta?u zaplanowa?am do realizacji zadania:

-    Sprawowanie opieki nad nauczycielem kontraktowym.

-    Prowadzenie szkole? w ramach wewn?trzszkolnego doskonalenia zawodowego.

-    Opracowanie materia?ów dydaktycznych, wykorzystanie ich i udost?pnianie innym nauczycielom.

-    Dzielenie si? wiedz? poprzez aktywn? prac? w nauczycielskich zespo?ach przedmiotowych.

Realizacja i efekty zaplanowanych zada?.

W zwi?zku z tym, ?e jestem nauczycielem mianowanym, Pani Dyrektor zaproponowa?a mi pe?nienie odpowiedzialnej funkcji opiekuna sta?u nauczyciela kontraktowego, mgr S?awomira Kobielskiego. Przygotowa?am wspólnie z nauczycielem sta?yst? Plan Rozwoju Zawodowego na okres Jego sta?u oraz zawarli?my kontrakt. Przedstawi?am w nim zakres zadaniowy nauczyciela sta?ysty i opiekuna sta?u oraz warunki kontraktu. Wspólnie u?o?yli?my harmonogram lekcji hospitowanych przez opiekuna. Na podstawie obserwacji tych zaj?? mog?am wspomóc koleg? w?asn? wiedz? i do?wiadczeniem pedagogicznym. Wszystkie zaj?cia podlega?y samoocenie i omówieniu przez nauczyciela ubiegaj?cego si? o awans. Warto?ci? podejmowanych dzia?a? by?a wzajemna wymiana do?wiadcze? i merytoryczna dyskusja.

Wa?nym sposobem dzielenia si? swój? wiedz? i do?wiadczeniem jest prowadzenie szkole? w ramach wewn?trzszkolnego doskonalenia zawodowego.

W roku szkolnym 2003/2004 przeprowadzi?am szkolenie dla nauczycieli i rodziców na temat: „Zapobieganie i przeciwdzia?anie wadom postawy u dzieci”. Pragn??am u?wiadomi? wszystkim,

?e wczesne rozpoznawanie wad u dzieci mo?e zapobiec chorobie, a nawet kalectwu w pó?niejszym okresie rozwoju. Dzi?ki informacjom zdobytym podczas szkolenia rodzice potrafi? dostrzega? niepokoj?ce zmiany w postawie cia?a u swoich dzieci.

W roku szkolnym 2004/2005 przeprowadzi?am warsztaty szkoleniowe na temat: „Jak pomóc uczniowi w pokonywaniu przeszkód i w d??eniu do celu? Skierowane by?o do wszystkich nauczycieli, a przede wszystkim wychowawców klas. Przedstawi?am zebranym przyczyny i skutki niepowodze? ?yciowych, a tak?e sposoby zapobiegania im. Celowo pos?u?y?am si? form? warsztatów?, aby zach?ci? uczestników do aktywnego udzia?u w spotkaniu.

Zaproponowa?am ró?ne sposoby omawiania tych zagadnie? z m?odzie??, które nauczyciele wykorzystali do pracy szczególnie na godzinach wychowawczych.

W roku szkolnym 2004/2005 przeprowadzi?am szkolenie na temat: ,, Sposoby wykorzystania gier i zabaw ruchowych w nauczaniu zintegrowanym.” Uczestniczyli w nim nie tylko nauczyciele nauczania zintegrowanego, ale tak?e inne osoby zainteresowane tym zagadnieniem. Te formy ruchu mo?na bowiem stosowa? we wszystkich grupach wiekowych. Zaj??am si? tym zagadnieniem po uprzednim zdiagnozowaniu potrzeb nauczycieli za pomoc? ankiety.

G?ównym celem tego szkolenia by?o zach?cenie nauczycieli do stosowania w procesie dydaktyczno – wychowawczym ró?nych form aktywno?ci ruchowej, mi?dzy innymi gier i zabaw. Uda?o mi si? przekona? wszystkich zebranych, ?e proponowane przeze mnie rozwi?zania s?u?? uatrakcyjnieniu lekcji, pobudzaniu do intensywniejszego wysi?ku fizycznego i co si? z tym wi??e podniesienia przez uczniów sprawno?ci.

Opracowa?am na szkolenie zestawy gier i zabaw ruchowych uwzgl?dniaj?c poziom rozwoju dzieci w poszczególnych klasach oraz umiej?tno?ci motoryczne, które nauczyciel pragnie kszta?towa?.

Zosta?y one udost?pnione wszystkim ch?tnym.

W ankietach ewaluacyjnych, które przeprowadza?am po zako?czeniu szkole?, nauczyciele wysoko ocenili stopie? mojego przygotowania. Ponadto stwierdzili, ?e przyczyni?am si? do poszerzenia ich poziomu wiedzy z powy?szych tematów.

Osobi?cie rozwin??am swoje kompetencje w zakresie gromadzenia, opracowywania i przekazu informacji, komunikowania si? i pracy organizacyjnej.

Staram si? jak najcz??ciej opracowywa? materia?y dydaktyczne i udost?pnia? je innym nauczycielom. W?ród nich wymieni? mog?: narz?dzia do bada? jak testy ankiety czy kwestionariusze, konspekty lekcji,