1442680990

5. Wnioski wypływające z przeprowadzonych badań

Przeprowadzone badania ankietowe na temat wpływu technologii informacyjnej na jakość nauczania i aktywność uczniów pozwoliły wyciągnąć następujące wnioski.

Nauczyciele wykorzystują technologie informacyjne w swojej pracy dydaktycznej z różną częstotliwością, większość kilka razy w tygodniu.

Najczęściej nauczyciele korzystają z komputera, rzadziej z rzutnika multimedialnego, telewizora, video, magnetofonu, DVD i rzutnika pisma. Nie są wykorzystywane natomiast takie środki technologii informacyjnej jak kalkulator graficzny i kamera.

Przygotowując lekcje ankietowani nauczyciele korzystają najczęściej z edytora tekstu i Internetu. Rzadziej z arkusza kalkulacyjnego, kreatora prezentacji multimedialnych i programów graficznych. Tylko 3 osoby korzystają z programów do obsługi baz danych. Nauczyciele wykorzystują również inne narzędzia technologii informacyjnej, które są potrzebne w nauczaniu ich przedmiotu np. program do kosztorysowania.

W trakcie lekcji najczęściej wykorzystywane są takie narzędzia technologii informacyjnej jak Internet, edytor tekstu, kreator prezentacji multimedialnych, rzadziej programy graficzne i programy do obsługi baz danych. Nauczyciele języków obcych korzystają także z innych narzędzi, jakimi są programy do nauki języków obcych.

Zdecydowana większość ankietowanych nauczycieli w oparciu o informacje zawarte w Internecie modyfikuje metody i formy pracy na lekcji.

Technologia informacyjna jest stosowana przez nauczycieli na wszystkich etapach procesu zdobywania wiedzy przez ucznia, czyli wprowadzając nowy materiał, utrwalając wiadomości i sprawdzając wiadomości.

W pytaniach metodycznych zdaniem większości ankietowanych nauczycieli wykorzystanie na lekcjach technologii informacyjnej powoduje większe zainteresowanie uczniów przedmiotem, zwiększa aktywność uczniów na lekcji, motywuje uczniów do samodzielnej pracy, mobilizuje uczniów do stawiania pytań i problemów badawczych, a także zwiększa dyscyplinę w klasie, skraca czas, w którym uczniowie poznają dany materiał, kształtuje umiejętność pracy w zespole oraz wpływa na lepszą organizację lekcji.

Na podstawie przeprowadzonych badań stwierdzono, że wykorzystanie technologii informacyjnej korzystnie wpływa na jakość nauczania i aktywność uczniów.

Wśród ankietowanych nauczycieli było 7 nauczycieli matematyki.

Opinie tych nauczycieli różnią się od ogólnego wniosku, jaki został sformułowany na podstawie odpowiedzi wszystkich badanych nauczycieli.

4