1531834362

w każdej kolejnej klasie pojawiała się analogiczna tematyka i nauczyciel mógł omawiać podobne zagadnienia, dostosowując je do poziomu rozwoju psychofizycznego uczniów.

Oto tematy przewodnie, wokół których pogrupowano utwory w poszczególnych podręcznikach obejmujących cały etap kształcenia:

1.    Poznawanie i kształtowanie siebie, decyzje i wybory.

2.    Relacje między rówieśnikami w szkole i poza szkołą.

3.    Media (książki, teatr, telewizja).

4.    Marzenia i ich realizowanie.

5.    Wędrówki po literackich światach (baśnie, mity, literatura fantasy).

6.    Media (komiks, kino, radio).

7.    Rodzina, dorośli i dzieci, wychowanie, trudne sprawy.

8.    Kultura i tradycja polska oraz europejska, inne kultury, elementy historii.

9.    Media (prasa, internet, korespondencje sztuk).

10.    Przyroda, zwierzęta, ekologia.

W poszczególnych rozdziałach podręcznika znajdują się interesujące fragmenty utworów literackich - poezji i prozy - komiksów oraz tekstów popularnonaukowych lub publicystycznych. Wszystkie zamieszczone utwory koncentrują się wokół spraw bliskich uczniom (dom, rodzina, szkoła, przyjaźń, miłość) oraz wymaganych przez podstawę programową na tym etapie nauczania (patriotyzm, poczucie własnej tożsamości, dziedzictwo kulturowe, baśnie i legendy, mity). Teksty pochodzą nie tylko z listy lektur, która podana jest w nowej podstawie, lecz także z innych, wartościowych i łubianych przykładów literatury dziecięcej i młodzieżowej. Są to pozycje należące zarówno do kanonu literatury, jak i utwory bardzo współczesne.

Pod każdym z tekstów kultury znajdują się pytania lub polecenia opatrzone hasłem „Porozmawiajmy”, w oparciu o które można swobodnie poprowadzić zajęcia. Służą one głównie kształceniu umiejętności czytania ze zrozumieniem, właściwego rozróżniania treści ważnych od mniej istotnych, analizie i interpretacji przedstawionych problemów. Skłaniają one dzieci nie tylko do myślenia, ale przede wszystkim do rozmawiania - o literaturze, o świecie i o własnych przeżyciach, zachęcają do dzielenia się emocjami - z rówieśnikami (w parach i grupach), z nauczycielem, z najbliższymi. Dzięki temu podręczniki w prosty sposób ułatwiają uczniom poruszanie się po świecie wartości, sprawiają, że dzieci w kontakcie z dziełami literackimi i malarskimi kształtują swoją wrażliwość, swoją hierarchię wartości i gust estetyczny. Wśród poleceń przewidzianych do samodzielnego wykonania

5