1941125347

nauczania liceum pedagogicznego wprowadzonym od roku szk. 1959/60 przewidziano w kiasie V obowiązkowo metodykę nauczania języka polskiego oraz metodykę nauczania wybranego przedmiotu (historii, geografii, biologii, fizyki, chemii, języka rosyjskiego). Oznaczało to, że licea pedagogiczne miały przygotowywać równocześnie do nauczania początkowego (metodyka nauczania początkowego - 3 godzin w kl. V) oraz dwóch przedmiotów w klasach starszych. W planie tym oddzielono astronomię od fizyki, której uczono jako osobnego przedmiotu w klasie V. Aby umożliwić skuteczniejsze oddziaływanie wychowawcze oraz czuwanie nad organizacją pracy młodzieży wprowadzono do planu nauczania dodatkowe godziny lekcyjne do dyspozycji wychowawców klas — po 1 godzinie tygodniowo ⁵¹.

W roku szk. 1960/61 zgodnie z zarządzeniem ministra oświaty z dnia 27 kwietnia 1960 r. wprowadzono w liceach pedagogicznych nowy plan nauczania ⁵². Plan ten różnił się tym od poprzedniego, że nie uwzględnia! metodyki nauczania wybranego przedmiotu, a wprowadzał obowiązkową metodykę nauczania matematyki w kl. V w ilości 2 godzin tygodniowo. Zamiast logiki wprowadzono w klasie V propedeutykę filozofii⁵³. W planie nauczania z roku szk. 1960/61 zmniejszono ilość godzin następujących przedmiotów: języka polskiego (z 23 na 22 godziny tygodniowo), historii (z 12 na 11), biologii (z 9 na 8), matematyki (z 18 na 17), wychowania fizycznego (z 11 na 10), śpiewu (z 9 na 8), rysunku (z 8,5 na 8), pedagogiki (z 9 na 8), higieny szkolnej (z 2 na 1). Posunięcia te wbrew oczekiwaniu zwiększyły tygodniowe obciążenie uczniów zajęciami, gdyż kosztem tych częściowych redukcji zwiększono ilość godzin pracy ręcznej (z 8,5 do 10) oraz wprowadzono dodatkowo zajęcia praktyczne w wymiarze 2 godz. tygodniowo w klasach I —III i 3 godz. w klasach IV i V⁵⁴. Wprowadzenie zajęć praktycznych miało na celu rozwijanie zainteresowań przyszłych nauczycieli i wychowawców zagadnieniami techniki przemysłowej i rolniczej, wyrobienie umiejętności organizowania pracy przez praktyczne zaznajamianie z podstawowymi zasadami jej organizacji, wdrożenie do umiejętnego i sprawnego posługiwania się urządzeniami technicznymi w szkole oraz wyrobienie osobistej zaradności w życiu i w pracy ze środowiskiem, ze szczególnym uwzględnieniem zagadnień kulturalno-oświatowych. Instrukcja programowa tego przedmiotu podawała następujące rodzaje zajęć w poszczególnych

^:’¹ Program nauczania w liceum pedagogicznym i w liceum pedagogicznym dla wychowawczyń przedszkoli, cz. I, Warszawa 1959, s. 4.

•² Dz. Urz. Min. Ośw., 1960, nr 7, poz. 105.

⁵³    Dz. Urz. Min. Ośw., 1960, nr 9, poz. 154; Zob. instrukcję programową w sprawie nauczania propedeutyki filozofii w liceach ogólnokształcących, w liceach pedagogicznych oraz w liceach pedagogicznych dla wychowawczyń przedszkoli (Dz. Urz. Min. Ośw., 1961, nr 1, poz. 3).

⁵⁴    Zob. instrukcję programową w sprawie realizacji zajęć praktycznych w liceach pedagogicznych i w liceach pedagogicznych dla wychowawczyń przedszkoli z dnia 20IV 1960 r. (AAN w Warszawie, sygn. 129/1).

34