2181687157

Chłopiec został zdiagnozowany jako dziecko niedosłyszące i zaopatrzony w aparaty słuchowe w roku życia. Korzysta z systemu FM wzmacniającego odbiór wrażeń słuchowych, przede wszystkir dźwięków mowy werbalnej.

Od połowy kwietnia 2003 roku uczęszcza do przedszkola z oddziałami integracyjnymi, gdzie znajduje si pod stałą opieką surdopedagoga, logopedy i psychologa. Ponadto pozostaje pod stałą opiek; surdopedagoga na terenie Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Bytomiu.

Badanie psychologiczne wykazało przeciętny poziom rozwoju umysłowego w sferze pozawerbalnej v\

odniesieniu do populacji dzieci głuchych, natomiast w odniesieniu do populacji ogólnej jest to rozwói niższy niż przeciętny.    ^J

Ze względu na wadę słuchu znacznie opóźniony jest rozwój mowy - chłopiec zaczyna mówić pojedynczą sylabę „am”, artykułuje w izolacji wszystkie samogłoski. Z otoczeniem porozumiewa się za pomocą

prostego gestu. Chłopiec nie reaguje na własne imię, niechętnie skupia wzrok na ustach mówiącego, unika kontaktu wzrokowego.