2335502101

fiu''-

ctk

Przebieg zajęć:

I. Etap wstępny:

I.    Nauczyciel wita uczniów i pyta, co to znaczy „mieć swój styl". Czego czy jakiej sfery funkcjonowania człowieka dotyczy to pojęcie? Czemu służy posiadanie własnego stylu?

Uczniowie zapewne będą mieć skojarzenia z modą, aktualnie popularnymi celebrytami, artystami, ich sposobem prezentowania siebie (np. ubiór, fryzura, rodzaj muzyki). Styl to coś, co wyróżnia człowieka, nadaje mu pewien niepowtarzalny charakter. Styl może dotyczyć także sposobu życia

Zdrowy styl życia potrafi ochronić człowieka przed różnymi chorobami.

Po krótkiej wymianie zdań nauczyciel może podać temat lekcji, mówiąc: Zatem proponuję Wam styl, który jest zawsze modny, może wpłynąć na długość życia człowieka, a z pewnością poprawia jego jakość.

II.    Realizacja

1.    Mini wykład nauczyciela nt. czym jest zdrowie i zdrowy styl życia. Jako wizualizację treści można skorzystać z załącznika nr 1.

2.    Praca w grupach

Nauczyciel dzieli uczniów na tyle grup, ile jest obszarów składających się na zdrowy styl życia.

Sposób podziału można również odnieść do tematu. Każda grupa dostaje KARTĘ PRACY NR 1 - na każdej z nich w nagłówku (w ramce ze strzałką) wpisujemy jeden z obszarów zdrowego stylu życia:

•    higiena osobista i otoczenia,

•    hartowanie organizmu,

•    właściwe odżywianie się,

•    życie bez nałogów,

•    aktywność fizyczna,

•    radzenie sobie ze stresem.

Zadaniem grup jest uzupełnienie kart zdrowego stylu życia (uszczegółowienie ich) poprzez wypisanie, jak rozumieją dany obszar.

Omówienie prac grup i stworzenie wspólnego plakatu, którego elementami będą karty pracy uczniów.

3. Uczniowie otrzymują ulotki prezentujące zalecenia Kodeksu Walki z Rakiem (ulotka nr 1).

1. Nie pal; jeśli palisz, przestań. Jeśli nie potrafisz przestać, nie pal przy niepalących.
2. Jeśli pijesz alkohol - piwo, wino lub alkohole wysokoprocentowe - ogranicz jego