274844795

[~6~] Aktualności

Dlaczego powinniśmy poznawać historię? Pytanie wydaje się banalne, ale to tylko pozory. Uczymy się, aby poznać przeszłość, która przecież jest interesująca.

' paradoksalna amy wpływu.

„Ten, kto nie szanuje i nie ceni swej przeszłości, ten nie jest godzien szacunku teraźniejszości, ani prawa do przyszłości”.

Marsz. J. Piłsudski, przemówienie w Wilnie 20.04.1922 w: „Z Kresów Wschodnich Rzeczypospolitej. Wspomnie osadników wojskowych 1921-1939”,

ńadomość hi yczna. Świadczy to o naszej ki ze politycznej i osobiste patriotyzmie i humanizmie.

Dodajmy, że przeszłość za I służyła przyszłości. Należy uczyć j historii, co jest stosunkowo łażę oraz uczyć się od historii, a to ż jest bardzo trudne. Marcus

iż Historia magistra i I Trudno o stwierdzenie, które by-I toby bardziej zwięzłe i prawdziwe. Histo-ia jest przecież nauczycielkę życia, a żyle to m.in. troska o przyszłość. Przeszłość I zaś jest sumę doświadczeń wszystkich po-I koleń, jednak najczęściej wybierano z niej I wszystko, co służyło pokrzepieniu

Najwięcej od historii powinni uczyć się

decydenci, także ci przyszli, którzy powinni szukać inspiracji w przeszłości z proste-I go powodu - aby nie popełniać błędów, I które inni popełnili znacznie wcześniej. I Tak postępował Gustaw II Adolf, król I Szwecji, Napoleon i de Gaulle. Gdyby de-I cydenci poznali należycie historię w szko-i potrafili skutecznie przewidywać I skutki swych decyzji, życie byłoby i

ocesie dydaktycznym najczęściej doje problematyka polityczno-i

tama, do tego przekazywana tradycyjni jako suma faktów historycznych oraz di Wydaje się, że należy położyć nacisk i synchronizację i tworzenie struktur pojęciowych i międzypojęciowych, przyczynowo-skutkowe pokazywanie dziejów i procesów dziejowych.

Cel i zadanie poznawania histori głównie unikanie błędów. Znajomość [ szłości ma zaś służyć podejmowaniu właściwych decyzji i kształtowaniu przyszłości.

Historia dzieli się na powszechnę, która bada całość procesów dziejowych i poszukuje wspólnych cech opisujących rozwój cywilizacyjny oraz na narodową, która bada przeszłość poszczególnych narodów, państw i regionów. Dzieje regionalne to wycinek historii narodowej. Historia gospodarcza

bada procesy produkcji, podziału, dystrybucji i konsumpcji, dzieje rolnictwa, r: miosła, handlu i przemysłu, stosunki mię- I dzy ludźmi w procesie produkcji, stosu: ki ekonomiczne oraz ich wpływ na roi wój regionów i państw. Historia wojskow bada dzieje organizacji militarnych, tecl niki wojennej, rozwój środków walki, dok- I tryn i systemów obronnych, a także us la ich wpływ na przebieg procesów rozv jowych społeczeństw. Historia wojskowa dzieli się na: historię rodzajów wojsk, wo- I jen (bada ich przebieg, charakter, przyczy- I ny, wynik i rolę w procesach rozwoju mii), wojskowości (historia wojska i s: ki wojennej) oraz techniki wojennej.